淺談思想品德課如何實(shí)施素質(zhì)教育-教育論文

實(shí)施素質(zhì)教育,不僅是我國(guó)教育改革和現(xiàn)代建設(shè)發(fā)展的需要,也是當(dāng)代世界各國(guó)教育改革的共同趨勢(shì)。思想品德課是中學(xué)德育工作的主要途徑。他對(duì)幫助學(xué)生確立正確的政治方向、樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、形成良好的道德品質(zhì)起著重要的作用。因此,思想政治課也必須實(shí)行素質(zhì)教育。
實(shí)施素質(zhì)教育,不是對(duì)“應(yīng)試教育”全盤(pán)否定,正確的態(tài)度應(yīng)該是批判的繼承。有人認(rèn)為“思想品德課就是死記硬背,只要學(xué)生記得好,考試的分?jǐn)?shù)高,說(shuō)明你的思想品德課也上好了”。其實(shí)不然,這樣的課偏重飲食,嚴(yán)重削弱以至失去了思想品德課的某些教育功能。實(shí)施素質(zhì)教育,可以克服“應(yīng)試教育”的不足,做到理論知識(shí),培養(yǎng)能力與提高思想覺(jué)悟三者的統(tǒng)一。真正提高學(xué)生的政治素質(zhì)。在思想品德課教學(xué)中,我對(duì)素質(zhì)教育作了一些嘗試。
一、注重課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用
為了注重素質(zhì)教育,我在備課時(shí)有目的的準(zhǔn)備思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題在指導(dǎo)下閱讀材料,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行廣泛的討論,使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中,不包辦代替,把傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思索和實(shí)踐的過(guò)程。這樣,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和能力,從而達(dá)到“教”是為了“不需要教”的目的。
當(dāng)今中小學(xué)生雖然關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn),關(guān)注改革開(kāi)放形勢(shì)的變化,但他們涉世不深,思維方法還存在片面性。因此,我對(duì)學(xué)生在講課中提出的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)解決。例如,在講到共同富裕的時(shí)候,有的學(xué)生提出:“我們提倡共同富裕,但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻使貧富的差距拉大,這樣會(huì)不會(huì)像資本主義社會(huì)那樣,出現(xiàn)兩極分化?“我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊?jiàn)解,掌握了具體情況后,做了分析:(1)共同富裕是全體人民的共同富裕,使社會(huì)主義本質(zhì)的主要表現(xiàn)。(2)共同富裕不是同時(shí)同步富裕。國(guó)家允許和鼓勵(lì)一部分人和一部分地區(qū)通過(guò)合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)。(3)收入差距拉大,不能說(shuō)明是兩極分化,而且是一個(gè)積極分化的概念。由于我國(guó)先富起來(lái)的人并沒(méi)有形成一個(gè)階級(jí),而是分散在社會(huì)各階層、各個(gè)手段加以宏觀調(diào)控,不會(huì)出現(xiàn)像資本主義社會(huì)那樣的兩極分化。經(jīng)過(guò)分析,加深了學(xué)生對(duì)資本知識(shí)的理解,提高了他們的思想認(rèn)識(shí)。
二、理論聯(lián)系實(shí)際,重視培養(yǎng)學(xué)生能力
思想品德課教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的行為。因此,在教學(xué)中我聯(lián)系學(xué)生生活中思想上的熱點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。例如:將“養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣”這一課時(shí),我聯(lián)系學(xué)校和班級(jí)中的紀(jì)律狀況,教育學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)。我發(fā)動(dòng)學(xué)生以“如果我是班主任”為題開(kāi)拓學(xué)生思維,增強(qiáng)了學(xué)生參加管理的意思。其本身沒(méi)有背離教育的目的,卻充實(shí)學(xué)生的思想意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
法制課我還結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),開(kāi)展多種普法教育形式:如定期邀請(qǐng)縣律師事務(wù)所的律師來(lái)學(xué)校講課,普及法律知識(shí);并且和縣公安局看守所聯(lián)系,到看守所進(jìn)行實(shí)地考察,了解青少年犯罪的各種因素和養(yǎng)成的不良習(xí)慣,讓在押的違法的犯罪分子進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法,從他們的失足經(jīng)歷來(lái)感染同學(xué)們,達(dá)到了預(yù)防青少年違法犯罪,弘揚(yáng)正氣的積極目的。
為了鍛煉學(xué)生的能力,我在學(xué)生中抽出一部分學(xué)生組織“小記者活動(dòng)”。在講述我國(guó)的人民代表大會(huì)制度時(shí),讓他們邀請(qǐng)了縣人大代表。讓學(xué)生親身了解他們是如何當(dāng)選為人民代表的,和選民的關(guān)系,有哪些權(quán)利等。讓學(xué)生真正感受到我國(guó)人民當(dāng)家作主、認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家的主人,使他們更加熱愛(ài)自己的國(guó)家,明確自己的權(quán)利和義務(wù),激勵(lì)學(xué)生更加勤奮地學(xué)習(xí)科學(xué)文化科學(xué)知識(shí),將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
中小學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)一般是感性的、片面的、零碎的,由此,我把教材中提出的理論觀點(diǎn)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系,把學(xué)生的片面認(rèn)識(shí)深化到理性認(rèn)識(shí),從而收到品德課教學(xué)的實(shí)效,從而提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。如在學(xué)習(xí)到“改革開(kāi)放十多年來(lái),人民生活水平有了十分顯著的提高?！边@一內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有直接講述,而是讓學(xué)生做一次社會(huì)調(diào)查。調(diào)查的題目是“我村(或我家)改革開(kāi)放后的生活對(duì)比。”然后讓學(xué)生在課堂上宣講調(diào)查結(jié)果。大部分同學(xué)發(fā)言積極、情緒高昂。讓學(xué)生自己了解黨的改革開(kāi)放的方針和政策是正確的。
三、了解國(guó)內(nèi)外大事,適時(shí)開(kāi)展時(shí)事教育
平時(shí)讓學(xué)生收聽(tīng)收看新聞節(jié)目和翻閱報(bào)紙,及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外及本地大事。我嘗試著每節(jié)品德課前兩分鐘的“新聞發(fā)布會(huì)”,由學(xué)生輪流報(bào)告最新消息,包括國(guó)際、國(guó)內(nèi)和我們縣、學(xué)校的熱點(diǎn)新聞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。例如在講述“維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù)還表現(xiàn)在尊敬和愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)徽”內(nèi)容時(shí),我針對(duì)我校每周星期一升旗儀式和國(guó)旗下的獻(xiàn)辭,組織學(xué)生開(kāi)展題為“國(guó)旗在我心中”的課堂演講賽,增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
平時(shí),利用輔導(dǎo)課時(shí)間以及板報(bào)這塊陣地介紹、學(xué)習(xí)孔繁森、李素麗、徐虎、任長(zhǎng)霞、焦裕祿、邱娥國(guó)、雷鋒等先進(jìn)模范人物的先進(jìn)事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣,由“知國(guó)”到“愛(ài)國(guó)”,逐步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
在思想品德課由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的工作中,我們政治課教師經(jīng)過(guò)不懈的努力,一定會(huì)擺脫舊模式的束縛,使學(xué)生在掌握知識(shí)培養(yǎng)能力與提高覺(jué)悟三者上有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。讓我們著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行“素質(zhì)教育”,培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的、合格的“四有”新人。