論中小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-教學(xué)論文

近年來(lái)，教學(xué)改革已經(jīng)滲透到各學(xué)科的各環(huán)節(jié)中，體育課也在探索組織教法的創(chuàng)新。一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實(shí)施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力就成為了教育工作者普遍關(guān)注的問(wèn)題。
（二）素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新
“創(chuàng)新”是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是我國(guó)素質(zhì)教育的核心要義，實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。那么，怎樣在具體的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力呢？
1．運(yùn)用變式教學(xué)，教法有新意，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，教師主宰課堂教學(xué)的一切，學(xué)生只是一個(gè)盛放知識(shí)的容器。現(xiàn)在，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，以而使創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。在一堂體育課上，我讓學(xué)生以體育活動(dòng)的形式，表現(xiàn)"忽然間遇上傾盆大雨"，并給他們5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。練習(xí)口令下達(dá)后，有些學(xué)生以跳躍的形式越過(guò)假想的"“小河”，有些學(xué)生拉著"病號(hào)"急速跑向"安全區(qū)"，有些學(xué)生則以沖剌的形式來(lái)逃避"雨淋"，還有些學(xué)生則一邊學(xué)動(dòng)物跳，一邊口里喊著"暴雨來(lái)了，快回家吧"！如此等等，在各顯神通的瞬間，不但他們的力量、速度、彈跳都得到了不同程度的發(fā)展，而且給了他們一個(gè)極好的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了，這樣的課受到學(xué)生普遍歡迎。
2．給學(xué)生思考討論的時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考和討論。在教學(xué)中安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)自思考或相互交流學(xué)習(xí)情況和心得，或討論某一問(wèn)題。思考或討論的內(nèi)容可包括，我學(xué)習(xí)得如何？我在學(xué)習(xí)中遇到什么問(wèn)題？我是怎樣解決的？我是怎樣改正自己錯(cuò)誤動(dòng)作的？我采用的方法與教師教的有什么不一樣？等等。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言，而且要放開(kāi)講，講錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)孩子們的一些看法與解決問(wèn)題的方式，往往是教師意想不到的，甚至是妙不可言的。這種思考和討論對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)是多方面的。
3．鼓勵(lì)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。平時(shí)，我要求學(xué)生在課余創(chuàng)編一套徒手操，并配好音樂(lè)，然后讓他們?cè)谡n的準(zhǔn)備活動(dòng)中輪流帶做。另外，我還指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編體育游戲，并在課上安排時(shí)間，讓他們領(lǐng)著大家做，這些措施不僅加深了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了他們的自主能力，弘揚(yáng)了他們的主體性，而且也使他們的創(chuàng)新精神一點(diǎn)一滴的得到培養(yǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)組織形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活的選擇運(yùn)用并有所創(chuàng)新，采取諸如教學(xué)分層式、自主選擇式、自主結(jié)合式、俱樂(lè)部式等。不求規(guī)范統(tǒng)一，但求學(xué)生練習(xí)主動(dòng)積極、創(chuàng)新求趣。通過(guò)創(chuàng)新求趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而縮短個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益。
總之，新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革新，無(wú)論是教材內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，它將更有利于實(shí)現(xiàn)體育的社會(huì)功能，體現(xiàn)體育育人的價(jià)值。