網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育工作面臨的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)-科技論文

了解世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化帶來(lái)了便利條件，尤其是給學(xué)校德育獲取國(guó)外一些先進(jìn)教育思想、理念、方法帶來(lái)了便利條件。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校德育可以獲取大量的正反面的德育材料，為學(xué)校德育的開(kāi)展豐富了資源。互聯(lián)網(wǎng)的資源共享性使高校思想政治教育的資源得到擴(kuò)充和豐富，使高校思想政治教育工作的效率得到極大地提高，使高校思想政治教育工作的工作方式更加靈活，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
(二）便捷了德育工作形式
互聯(lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)就是快捷，它能很短的時(shí)間內(nèi)了解大量政治、經(jīng)濟(jì)、文化信息。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育不在局限于傳統(tǒng)德育說(shuō)教方式，而是一種全新的學(xué)生參與式的方式。這客觀上要求學(xué)校的德育在內(nèi)容、形式、方式方法以及手段等諸多方面加以創(chuàng)新，以適應(yīng)網(wǎng)上德育工作的需要。
(三）拓展了德育工作內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育資源不僅快捷與方便，而且十分豐富。一臺(tái)儲(chǔ)存信息量大的電腦可以容納上千本圖書(shū)所擁有的信息量，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)足不出戶即可以閱讀大量的圖書(shū)文字信息，克服了傳統(tǒng)的到圖書(shū)館節(jié)約圖書(shū)效率低下學(xué)習(xí)方式。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代豐富了學(xué)校德育工資的內(nèi)容。
(四）拓寬了德育工作途徑首先，德育工作者可采用多媒體技
術(shù)手段進(jìn)行德育教學(xué)。傳統(tǒng)的德育教學(xué)主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)，所采用教學(xué)的手段只有黑板、粉筆與教學(xué)掛圖，條件好的學(xué)校可以用幻燈進(jìn)行教學(xué)演示。在學(xué)校德育優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育工作者可以根據(jù)進(jìn)行的實(shí)際需要，把教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，德育教學(xué)融圖片、資料、畫(huà)面、視頻等為一體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高德育教學(xué)的效果。其次，德育工作者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段加強(qiáng)德育工作。德育工作者可以通過(guò)電子郵件或㈨及時(shí)與學(xué)生教學(xué)思想溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及心中的煩惱。再次，德育工作者可利用手機(jī)短信增進(jìn)德育效果。德育中，教師應(yīng)重視德育蘊(yùn)涵在生活中的教育方法。無(wú)論何時(shí)，當(dāng)學(xué)生向老師發(fā)出提問(wèn)或是問(wèn)候的短信，教師都要給予重視，可以密切師生聯(lián)系，增進(jìn)師生感情。
(五）增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，因而人與人交流可以敞開(kāi)心扉，毫無(wú)顧忌地說(shuō)出心里的話。因此，學(xué)生在與德育教師進(jìn)行交流時(shí)，所涉及的一些敏感話題，如與性有關(guān)的心理、生理問(wèn)題，他們可以坦然面對(duì)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。這就會(huì)大大提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)
(一)容易影響學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀
中學(xué)生尤其是大學(xué)生正是他們世界觀、人生觀與價(jià)值觀的確立時(shí)期，德育教育稍有不慎，就會(huì)使學(xué)生形成錯(cuò)誤的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來(lái)方便快捷的同時(shí)，也給青少年學(xué)生帶來(lái)諸多不利的影響。在互聯(lián)網(wǎng)上有很多不健康的信息，這些不健康的信息對(duì)于正在形成世界觀、人生觀與價(jià)值觀的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)是及其不利的。再加上西方一直利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳西方文化，旨在影響我國(guó)青少年的價(jià)值判斷和理想信仰。這對(duì)學(xué)校德育來(lái)說(shuō)是一種前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)校德育必須積極應(yīng)對(duì)。
(二）容易導(dǎo)致青少年人際關(guān)系的障礙
網(wǎng)絡(luò)中人們的交往主要是人機(jī)對(duì)話或以計(jì)算機(jī)為中介的交流。人們終日與電腦終端打交道，而缺乏有感情的人際交往，這種情況長(zhǎng)期發(fā)展，必然會(huì)影響和改變?nèi)藗兊纳罘绞?，使人行為?br />體冷漠，人際關(guān)系淡漠，產(chǎn)生孤獨(dú)、苦悶、焦慮、壓抑等心理障礙。
(三）容易導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為的增多
首先，因沉迷于上網(wǎng)而導(dǎo)致犯罪。上網(wǎng)尤其是泡網(wǎng)吧是一種消費(fèi)行為，作為沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入的青少年來(lái)說(shuō)，只能把各種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給父母，當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許或父母不能滿足其要求時(shí)，這些小“網(wǎng)民”便鋌而走險(xiǎn)，或偷或搶，導(dǎo)致犯罪。其次，因網(wǎng)戀而導(dǎo)致犯罪。青少年長(zhǎng)期泡網(wǎng)吧，沉迷在虛擬世界，同父母交流，參加日常社會(huì)交流活動(dòng)的時(shí)間就相對(duì)減少了，回到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，或離群索居，孤獨(dú)感加劇，或情緒浮躁，容易沖動(dòng)，性格和精神狀態(tài)都會(huì)發(fā)生變化。第三，因網(wǎng)絡(luò)游戲暴力傾向?qū)е路缸?。網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)置了許多通過(guò)“殺人獲得金錢或裝備”的情節(jié)，因長(zhǎng)時(shí)間沉迷于游戲的打殺，不知不覺(jué)將虛擬世界的暴力轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)。
(四）容易影響德育工作的有效性和德育效果的真實(shí)性
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下它使道德行為的自由度和靈活性顯著增強(qiáng)，建立在現(xiàn)實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)的道德規(guī)范由于不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的新環(huán)境，受到挑戰(zhàn)和沖擊，其約束力明顯下降，為青少年弱化道德責(zé)任提供了可能。一些道德意志薄弱的青少年，極易利用這一特征放縱自我，塑造虛擬自我，在網(wǎng)上尋求自我表現(xiàn)和滿足本能需要的場(chǎng)所。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生走進(jìn)這個(gè)“虛擬實(shí)在”的空間與德育工作者對(duì)話，學(xué)生有可能隱藏了真實(shí)的自我，德育工作者看不到他們內(nèi)心的變化，無(wú)法辨別其真假，因而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育容易影響德育工作的有效性和德育效果的真實(shí)性。