如何在初中語文教學中應用合作學習的方式

    初中語文課堂教學中的合作學習方式可以從以下幾方面進行論述。

1.塑造學生的內(nèi)在品質(zhì)

    作為初中德育教育的重要組成部分，初中語文的教育建設(shè)問題理應受到學校的廣泛關(guān)注，學校應通過各種合理、有效的方式去提升語文教育教學的質(zhì)量和效果。當前，在各初中院校紛紛開展了各種形式多樣的用以培養(yǎng)學生誠實守信的活動，最為常用的就是誠信考試的活動形式，取得了非常明顯的教育效果。但是，通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，很多初中院校的教育活動形式相對較為單一，很多學校在培養(yǎng)學生誠信方面只是采用考試的形式，并沒有形成一個相對較為晚上的德育教育體系，這顯然是無法獲得預期的教育效果的。因此，在進行德育教育方面，初中院校仍舊需要不斷努力，仍需通過多樣性的方式對其進行晚上和創(chuàng)新，需要在充分了解學生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教育活動與正常教育教學的有機結(jié)合，重點塑造學生的內(nèi)在品質(zhì)，讓學生成為內(nèi)外兼修的人才，進而形成科學合理的組織形式。

2.語文教育教學要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上搞創(chuàng)新、促發(fā)展

    在語文教育中，喜聞樂見的教育形式是傳統(tǒng)的語文教育教學模式非常注重的，也是一種非常具有認可度的教育形式。但是，隨著我國經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展和教育教學理念的持續(xù)更新，我國近段時期以來的文化水平、政治制度獲得了非常顯著的發(fā)展，因此，在初中語文教育教學中，廣大的語文教育工作者必須緊跟時代的發(fā)展，堅持“以人文本”的教育理念，逐漸轉(zhuǎn)變自身的教育教學方式。在與學生的促膝談心中，對學生的情感狀況和思想脈搏進行有效的掌控，不斷加強與學生間的交流和溝通，讓思想教育工作在語文教學中充分發(fā)展作用；同時，對初中語文教學教材內(nèi)容進行及時的更新與晚上。當前，我國初中學生所使用的語文教材，在內(nèi)容上相對較為落后、老套，對時代性的關(guān)注體現(xiàn)相對較為欠缺，同初中學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系相對較少，教材內(nèi)容的界定不是非常清晰，使得初中語文教學教材的實用性不大，教材對學生學習的指導和引導作用不大。因此，必須根據(jù)時代發(fā)展的客觀情況和相關(guān)特點，及時更新和晚上初中語文教材內(nèi)容，結(jié)合具體的研究對象和學生的實際特點制定和實施新的初中教學方式，讓初中語文教學更具形象性和生動性，進而調(diào)動學生的學習參與意識，幫助初中語文教學實現(xiàn)更好的發(fā)展。

3.借助工作特點強化實際效果

    初中語文教學需要從根本上摒棄傳統(tǒng)語文教學的弊端，逐漸豐富初中語文的教育教學手段和教學形式，擺脫過去的被動的、單一的、機械式的教學方式，讓學生充分掌握語文學習的學習技巧，而不是盲目的死記硬背。同時將文學作品與語文教學進行有機結(jié)合，讓學生將課外查詢的資料同課堂中的理論資料進行自主對照，教師同時給予一定的指導和引導，幫助學生深化對所學知識的理解和掌握。在整個課堂教育中，要特別注重教師與學生、學生與學生之間的互動，將教學內(nèi)容同學生的學習效率結(jié)合在一起，有效進行初中語文課堂教學，確保課堂教學的教學質(zhì)量和學生的學習效果。

本文來源：http://00559.cn/w/wy/63.html《文學教育》