當前我國成人教育發(fā)展面臨的問題

1、外界干擾因素過多，終身學(xué)習(xí)意識不強

    成人教育與普通全日制教育相比，在接受知識教育、學(xué)習(xí)技能知識過程中存在幾大干擾因素。首先，成人的學(xué)習(xí)時間相對有限。全日制普通教育中，學(xué)習(xí)者的主要任務(wù)就是接受系統(tǒng)化的理論知識或技能教育，不用承擔(dān)來自社會和工作方面的壓力，學(xué)習(xí)時間相對充裕。而成人作為社會群體，本身具有一定的社會屬性，需要承擔(dān)各種責(zé)任，例如來自工作崗位的職業(yè)責(zé)任、來自家庭的贍養(yǎng)責(zé)任等，因此很難有足夠多的時間接受系統(tǒng)化的教育。其次，成人的終身學(xué)習(xí)意識不強，自主學(xué)習(xí)能力弱。成人在步入社會，走向工作崗位之后，所接觸的事物面更廣，所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容也更加豐富，但是由于生活逐漸穩(wěn)定下來，個人的危機意識也逐漸降低，對于知識、技能的學(xué)習(xí)渴求程度不高，很難長時間堅持學(xué)習(xí)，也給終身教育體系的建立制造了障礙。

2、教育資源相對匱乏，缺乏教育激勵機制

    隨著社會的發(fā)展，成人教育的重要性逐漸凸顯，因此社會上的各種成人教育培訓(xùn)班、成人輔導(dǎo)機構(gòu)以及成人學(xué)歷證書考試逐漸增多，一定程度上為終身教育體系下的成人教育發(fā)展起到了推動作用。但是我們也應(yīng)當看到，由于成人教育市場的管理不夠規(guī)范，各種私利教育機構(gòu)的準入門檻較低，因此成人教育輔導(dǎo)機構(gòu)的整體質(zhì)量參差不齊，很難滿足當前終身教育體系下成人教育的發(fā)展需要。從政府部門來講，對普通全日制教育的關(guān)注和投入程度要遠遠高于成人教育，缺乏對成人教育的激勵和引導(dǎo)機制，很難提高成人繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。即便是開辦了成人再教育活動，多數(shù)情況下也是企業(yè)單位為了自身發(fā)展需要而開辦的專業(yè)技能培訓(xùn)，不僅規(guī)模較小，而且適用面窄，很難發(fā)揮成人教育的作用。

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