環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)制圖”課程的教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐

    環(huán)境設(shè)計(jì)制圖是研究繪制和閱讀工程圖紙的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課,所研究的工程圖樣是不同工程技術(shù)人員、不同工程單位、不同國(guó)家之間實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)交流的重要技術(shù)語(yǔ)言,既是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)，也是一門(mén)較難的課程。

    一套環(huán)境設(shè)計(jì)工程圖紙的總體形象反映了設(shè)計(jì)者的態(tài)度。一副整潔、簡(jiǎn)明、層次分明、標(biāo)注清晰的設(shè)計(jì)圖紙，可以給讀圖者留下深刻的印象并能成功地表達(dá)設(shè)計(jì)者的思想。相反，一副潦草的、表現(xiàn)力差、標(biāo)注不清的圖，則表示設(shè)計(jì)師對(duì)此項(xiàng)目不感興趣，這樣房產(chǎn)的所有者和施工者也不會(huì)對(duì)最終的結(jié)果表示認(rèn)同。因此，環(huán)境設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)的重要性是不言而喻的。

1.教學(xué)現(xiàn)狀分析。

    傳統(tǒng)的《設(shè)計(jì)制圖》教學(xué)以授課教師為中心，主要采用板書(shū)、掛圖、實(shí)物投影機(jī)等方式反復(fù)演示,一講一練、課后再練的方式，鞏固課堂理論教學(xué)為主，課后作業(yè)練習(xí)為輔，課時(shí)有限，教學(xué)內(nèi)容也不夠合理，課堂教學(xué)普遍存在著滿堂灌、填鴨式教學(xué)，使學(xué)生接受知識(shí)和信息的方式較被動(dòng)，很難在較短的課時(shí)內(nèi)充分地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和實(shí)踐能力。

為了適應(yīng)新形勢(shì)下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)人才的需求，我們從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核形式等幾方面提出了具體的教學(xué)改革措施。

2.教學(xué)理念方面。

    環(huán)境設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的典型學(xué)科，它的實(shí)踐性極強(qiáng)，本課程目標(biāo)追求多元性、時(shí)代性、可操作性。新課程要改變?cè)械膯渭冏⒅貍魇谥R(shí)的被動(dòng)式教學(xué)，整個(gè)教學(xué)中，采取以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生以自己的眼睛和頭腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出規(guī)律，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，讓學(xué)生主動(dòng)參與，與教師一起探討教學(xué)中的問(wèn)題，使課程直觀生動(dòng)，課程的內(nèi)容易于掌握也擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，缺乏工程經(jīng)驗(yàn)以及工程施工背景知識(shí)的學(xué)生能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)際掌握課程內(nèi)容，有效地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)圖學(xué)修養(yǎng)及創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)高技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。

3.授課方式與方法方面。

    采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如手寫(xiě)版電腦、投影儀等設(shè)備，與豐富的多媒體課件相結(jié)合，既能清楚的體現(xiàn)制圖過(guò)程，又能呈現(xiàn)出清楚的視覺(jué)效果，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

    在教學(xué)方法上采用以下四種方式相結(jié)合的方式：

    ① 案例式教學(xué)：

    教師通過(guò)案例示范，講解抽象形體的繪制方法，包括簡(jiǎn)單幾何體、組合體和復(fù)雜曲面體的繪制方法、步驟。

    教師通過(guò)案例示范，講解在工程設(shè)計(jì)各階段需要的圖紙繪制方法，介紹完整的設(shè)計(jì)圖冊(cè)繪制方法、步驟，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中掌握所學(xué)知識(shí)。

    課程包含圖紙?jiān)u析部分，通過(guò)案例分析，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圖優(yōu)劣。所選案例包含國(guó)際知名工作室、設(shè)計(jì)師繪制的經(jīng)典圖紙，設(shè)計(jì)公司在完成一般商業(yè)項(xiàng)目中繪制的圖紙和學(xué)生作業(yè)繪制的圖紙。通過(guò)案例分析，印象深刻，使學(xué)生建立圖紙?jiān)u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圖的優(yōu)劣，加強(qiáng)制圖的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

    ② 實(shí)踐化教學(xué)：

    課程緊密結(jié)合實(shí)踐。將學(xué)生帶到施工現(xiàn)場(chǎng)，使工地變成課堂，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的角色從工程初始的量房、繪制原始建筑圖、繪制工程的方案圖，到深入繪制施工圖等幾個(gè)階段。學(xué)生在經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，形成實(shí)際的繪圖能力，最終完成設(shè)計(jì)圖冊(cè)的繪制。圖冊(cè)內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)圖冊(cè)封面、圖紙目錄、設(shè)計(jì)說(shuō)明、裝飾平面圖、地面鋪裝圖、天花圖、立面圖、剖面圖、詳圖等。通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生靈活系統(tǒng)的掌握設(shè)計(jì)制圖的全過(guò)程。以往教學(xué)中難以解決的實(shí)際問(wèn)題，可以在工地現(xiàn)場(chǎng)及施工時(shí)交流解決，生動(dòng)易懂，增加學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

    ③ 多媒體教學(xué)：

    多媒體電子課件的配套使用，并保持不斷地更新和豐富其中的案例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。通過(guò)計(jì)算機(jī)建模和動(dòng)畫(huà)制作，演示裝修做法的施工過(guò)程和結(jié)構(gòu)難點(diǎn)與細(xì)節(jié)。將效果圖與施工圖做同步的動(dòng)畫(huà)演示，清晰、直觀，易于學(xué)生理解。通過(guò)二維線條與三維空間的靈活轉(zhuǎn)化，輕松地塑造學(xué)生的空間想象力。

4.在考核形式方面。

    為了讓學(xué)生能夠更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課程的考核方面，在理論教學(xué)方面的小作業(yè)作為平時(shí)采分點(diǎn)，施工圖的制圖與識(shí)圖部分作為作業(yè)的主要采分點(diǎn)，這樣能夠使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠保持認(rèn)真“工作”的態(tài)度和積極的熱情。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本課程注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用制圖原理、面向設(shè)計(jì)工程施工全過(guò)程，完成設(shè)計(jì)繪圖的實(shí)踐能力，注重設(shè)計(jì)表達(dá)的實(shí)際操作能力。課程以實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)與訓(xùn)練模式，使學(xué)生真正掌握實(shí)用技能。

5.結(jié)束語(yǔ)：

    在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中，設(shè)計(jì)制圖是培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象能力及造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力的一門(mén)重要的基礎(chǔ)必修課。教學(xué)改革后的整個(gè)課程結(jié)合工程現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)施工流程，使學(xué)生參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)的各階段，掌握工程設(shè)計(jì)圖紙繪制和識(shí)圖要點(diǎn)。為適應(yīng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)代發(fā)展開(kāi)拓新的方法和途徑，達(dá)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的設(shè)計(jì)制圖能力。

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