高職高專畢業(yè)生就業(yè)問題分析及對策研究-教育論文

一、當前高職高專畢業(yè)生面對就業(yè)市場存在的主要問題
1、就業(yè)形勢與擇業(yè)觀念之間的矛盾
目前高職高專大學生仍然受“萬般皆下品，惟有讀書高”的傳統(tǒng)思想影響，很多大學生存在眼高手低、拈輕怕重，對于小地方根本看不如眼。也有一部分學生把畢業(yè)看做為一輩子的大事，認為就業(yè)差意味著這輩子都會很艱難。另一方面是學生自身的觀念問題，部分高職學生仍受傳統(tǒng)觀念的束縛認為“學歷本位”的傳統(tǒng)理念，認為自己比本科生差，對職業(yè)認知的局限性和片面性任然存在，沒有意識到本身的優(yōu)勢所在，以及市場的需求。
2、學生擇業(yè)水平與高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)工作力度之間的矛盾
高職高專大學生對于社會的認知能力較差并且大學生的經(jīng)驗欠缺，對社會的認識和理解不夠，同時企業(yè)招聘與應(yīng)聘信息的不對稱也使得應(yīng)聘大學生比較矛盾，因此就業(yè)指導(dǎo)也就顯得至關(guān)重要。然而目前高校開展的就業(yè)指導(dǎo)，大多形式賦予形式，多數(shù)是講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢等方面，而忽視學生創(chuàng)新能力的開發(fā)和引導(dǎo)，缺乏職業(yè)能力測試和職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)較狹隘，過分強調(diào)實用性和時效性。
3、專業(yè)設(shè)置與市場脫節(jié)，造成高職高專畢業(yè)生就業(yè)困難
高職高專課程的設(shè)置應(yīng)該以市場的需求為目的，把高?？闯墒侨瞬诺纳a(chǎn)基地，招生和就業(yè)則就是生產(chǎn)加工活動的入口和出口，產(chǎn)銷對路則是企業(yè)生存和發(fā)展的基本條件，市場需求什么，企業(yè)就生產(chǎn)什么，緊跟市場需求。而我們現(xiàn)有的高職高專的專業(yè)課程的設(shè)置存在學生學習的知識到達社會已經(jīng)是過時的技術(shù)，從而使得學生不能更快的適應(yīng)崗位和不能緊跟步伐，造成就業(yè)困難。
4、社會需求與高職教育社會認同度存在的矛盾
高職高專的教育與社會的發(fā)展存在著直接的密切的聯(lián)系?，F(xiàn)今社會對于高職高學生的認同度較低，并且認為高職教育與本科院校相比是二類學校甚至有人認為是次等學校。另一方面，現(xiàn)今的部分企業(yè)仍認為應(yīng)該用學歷高的本科生而不愿意用專科生，即使無此崗位也是如此。
二、解決高職高專大學生就業(yè)難的對策
在緩解高職高專院校大學生就業(yè)壓力的問題上，學校方面大有可為，發(fā)揮著不可忽視的能動作用。面對當前緊迫的就業(yè)情況，針對高職高專學生就業(yè)中存在的問題及其原因，學校方面可以從以下幾個方向制定應(yīng)對策略。
1、學校要更好的促進大學生就業(yè)應(yīng)調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置高校課程設(shè)置要面向社會，面向?qū)W生，了解社會所需人才類型，了解學生理想、熱情。應(yīng)深入調(diào)查社會、多方走訪企業(yè)的情況下，樹立新的人才培養(yǎng)觀念，直接面向企業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有正確的職業(yè)理想、動手能力強、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平精的實用技能人才，走出了一條校企合作、產(chǎn)學研相結(jié)合的人才培養(yǎng)的辦學途徑。一方面解決了企業(yè)的用人需要，推動了地方經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面，發(fā)展了高等職業(yè)技術(shù)教育，推動了教學內(nèi)容、課程體系、教學方法的改革和發(fā)展。
2、改變大學生自身意識，增強自信
大學生在就業(yè)過程中，要增強和規(guī)范就業(yè)意識。幫助大學生做好三種心理準備、強化四個意識。首先要合理的角色定位。由于高等教育將實現(xiàn)從“精英教育”到“大眾教育”的轉(zhuǎn)變。因此在現(xiàn)代社會，知識只是個人適應(yīng)社會、成為社會合格成員而必須掌握的基本勞動技能和生存技能。大學生不應(yīng)該是有優(yōu)越感的特殊群體，而應(yīng)該是就業(yè)勞動大軍中的普通一員。有了合理的自身角色定位，才能正視自己的身份，找到適合自己的位置。其次正確的職業(yè)評價。職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。選擇適合自己的職業(yè)。最大限度地發(fā)揮才能。特別要摒棄計劃經(jīng)濟時代“一步到位”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念。
3、用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難
其中最主要的就是經(jīng)驗障礙，很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。
4、構(gòu)建高職高專大學生創(chuàng)業(yè)制度
高職高專大學生中不乏具備自主創(chuàng)業(yè)想法和能力的優(yōu)秀大學生。但當前高職高專大學生中有不少學生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但缺乏相關(guān)培訓(xùn)和機制。因此，高職高專院校也應(yīng)協(xié)助政府部門，積極構(gòu)建高職高專大學生創(chuàng)業(yè)制度，鼓勵高職高專大學生創(chuàng)業(yè)。
培養(yǎng)高職學生的技術(shù)能力、就業(yè)能力需要全社會共同的努力，也應(yīng)該形成一個系統(tǒng)的培養(yǎng)模型，高職院校則是這個模型中的中堅力量。所以高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變落后的辦學理念，加快改革進程，為培養(yǎng)有較高就業(yè)能力的高職學生做好準。