探討小學數(shù)學教學中小組合作學習——數(shù)學論文

    相關(guān)的教育文件指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！毙〗M合作學習是指學生在小組中為了完成共同的任務(wù)，通過共同合作的方式，并且有明確的責任分工的互助性學習。小組合作學習是一種有利于學生自主學習的多樣化教學形式。這種學習方式可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員互相激勵、互相促進。也可以提高學生的學習效率、培養(yǎng)學生的合作精神、激發(fā)學生的學習興趣、促進學生之間的共同進步。

一、數(shù)學教學中進行小組合作學習的重要性

（一）有利于加強學生自主學習

    在數(shù)學教學過程中，運用小組合作學習的方式，能夠有效的提升學生學習的積極性，從而直接加強學生對于學習的自主探究能力。學習的自主性提高的同時也會提升整體的教學效果，使得學生對知識有更深層次的理解。自主學習是我國教育體制改革中所提倡的重要內(nèi)容，加強學生的自主學習建設(shè)，是當下教師在課堂教學中要牢牢抓住的重點。小組合作學習的方法也可以還原學生在學習中的主體地位，學生能夠在學習過程中對課堂有一定的支配性，真正的成為學習的主人。

（二）有利于培養(yǎng)學生的合作意識與人際交流能力

    學生會在小組學習過程中與同學進行交流，從而提升學生自身的人際交流能力。在合作解決學習問題的過程中，小組成員會共同探討，為了同一目標而努力奮斗，其也會潛移默化的培養(yǎng)學生的合作意識，達到知識教育與素質(zhì)教育“雙豐收”的目的。在學生成長的過程中，應(yīng)該注重其“德智體美勞”各個方面的全面發(fā)展，使得學生的合作意識與人際交流能力得到進一步的提升。

二、教學過程中實行小組合作學習的具體舉措

（一）營造學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣

    對于課堂教學效果影響最大的就是課堂的學習氛圍，因此，教師要適當?shù)臓I造出輕松和諧的學習氛圍，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。為課堂中所要學習的知識加入一些有趣的娛樂元素，激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生能夠以開心愉悅的心態(tài)投入到對知識的學習過程中。教師可以按照班級學生的數(shù)目與男女比例將班級的學生分為幾組，在教學過程中給予他們對課堂的自主權(quán)，對于所學習的知識有疑問或者建議時，可以在小組中選派出代表來進行發(fā)言，這樣既可以使得課堂有一定的組織紀律性，也能夠賦予學生話語權(quán)，讓其在課堂中不拘謹，讓學生的長處得以施展。在教學過程中可以圍繞所要學習的知識內(nèi)容，加入一些有趣的游戲活動。例如，在學習第七章“軸對稱圖形”的時候，教師可以準備一些帶有對稱結(jié)構(gòu)建筑物的卡片和不帶有對稱結(jié)構(gòu)建筑物的卡片，讓每個小組的同學從中挑選出具有對稱結(jié)構(gòu)的卡片，小組成員共同進行交流得出答案，每組派選出代表將答案告訴大家，并且舉行一個手工藝大賽，讓每組的學生共同合作做一些具有對稱結(jié)構(gòu)的圖形，用來提升同學的動手能力與合作意識。

（二）師生互動，為學生指引正確的學習方向

    教師是學生人生路上的一盞啟航燈，學生在學習過程中，難免會遇到一些困難，這時就需要教師對學生進行正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)在很多的學生對教師都有一種距離感，教師應(yīng)該在保持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度的同時盡量的成為學生的朋友，為學生的知識學習與文明素質(zhì)引導(dǎo)正確的方向。例如，在學習第一章“百分數(shù)的應(yīng)用”時，對于例題“東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃，實際造林比原計劃多百分之幾？”時，可以讓每一個小組都進行研究與討論，在此過程中，會有很多學生不能夠正確的理解這道題的思路，此時，教師應(yīng)該加入到學生的小組討論中，用正確的啟發(fā)方式，為學生解題思路提供正確的方向。

三、結(jié)語

    小組合作學習是小學數(shù)學教學體系中最為重要的學習方式。要讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中收獲知識與快樂，從中發(fā)現(xiàn)自我、認識自我，在自身的優(yōu)點得以施展的同時也能夠從其他同學身上彌補自身的不足。因此，教師要在課堂教學實踐中著重實行小組合作學習方式，用多樣化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并提升學生的合作意識與自主學習能力，使學生的身心得到更加全面、健康的發(fā)展，并且開展此學習方式也有助于學生知識的補充和正確人格的培養(yǎng)。

參考文獻：

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