高職院校體育舞蹈社團發(fā)展路徑研究

“健康中國2030”“深化體育美育改革”等政策的提出，為體育藝術(shù)類項目的發(fā)展提供了機遇，同時也面臨一些亟待解決的問題。體育舞蹈作為體育運動與舞蹈藝術(shù)的結(jié)合，具備體育和美育雙重價值，是學校培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要載體。高職院校學生在校學習時間短，體育舞蹈社團培養(yǎng)時間有限，學生基礎(chǔ)弱，項目學習門檻高，人員流動大、資源不足等多方面原因，很難在短時間內(nèi)產(chǎn)出結(jié)果，這是當下很多學校體育舞蹈社團發(fā)展的現(xiàn)狀。為此，本研究通過文獻法和洽談法對體育舞蹈社團的價值和現(xiàn)狀進行分析，探索體育舞蹈社團發(fā)展的路徑，以期為相關(guān)學校舞蹈社團的發(fā)展提供一定的借鑒和參考。

高職院校是傳播知識文化的重要基地，體育舞蹈社團在學校中具有重要的教育價值；它不僅能夠滿足大學生對多元化體育的需求，還能培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)，同時擴大其社交圈子。

1.高職院校體育舞蹈社團的價值

1.1 滿足大學生對多元化體育的需求

當代大學生興趣廣泛且對體育的需求呈現(xiàn)出多元化。他們對體育的需求不僅僅是鍛煉身體、增強體質(zhì)，還渴望情感滿足、娛樂體驗等。體育舞蹈社團首先滿足了大學生鍛煉身體、強身健體的運動需要；其次，在舞蹈學習、社團活動、成員交流等過程中獲得情感滿足；最后，在參與社團表演、藝術(shù)展演等活動中提升審美和藝術(shù)修養(yǎng)，娛樂體驗感大幅提升。

1.2 提升大學生綜合素質(zhì)

當代大學生熱衷于各種社團活動，很重要的原因是社團活動是他們自主自發(fā)的活動，有很高的參與度，在參與活動中學生的能力能夠不斷得到提升。體育舞蹈社團涉及訓練、比賽、表演等多項活動，學生在完成各項活動中提升了綜合素質(zhì)，比如，在訓練中提升身體素質(zhì)，磨練意志品質(zhì)；在社團表演中提升編排能力、審美能力和音樂感知能力；在比賽中具備競爭意識、拼搏精神；在與舞伴合作和團隊活動中學會團隊合作、利他思維及服務(wù)意識；在形體訓練、舞蹈學習中提升審美素養(yǎng)。

1.3 擴大大學生社交圈子

體育舞蹈是男女雙人在音樂伴奏下完成的舞蹈表演，包含了拉丁舞和摩登舞系列的10個舞種，拉丁舞熱情奔放、摩登舞優(yōu)雅紳士，具有很強的社交屬性。體育舞蹈社團成員來自全校不同院系不同專業(yè)的學生，由于熱愛體育舞蹈而聚在一起，有著同樣的興趣愛好，在訓練、表演、比賽及組織活動中關(guān)系愈加緊密，這種因共同愛好結(jié)合成的共同體比普通班級之間同學情更深，因為有更深的情感鏈接。社團舉辦各種活動中把更多人組織一起，促進了學生們之間的交流與合作，學生在組織活動中學會溝通、解決問題以及如何處理人際關(guān)系，提升了學生的組織能力、領(lǐng)導能力和團隊合作能力。當代大學生學業(yè)和就業(yè)壓力很大，很多學生不愿社交，不愿運動，導致很多學生出現(xiàn)情緒低落、心情抑郁等各種心理問題，通過參加體育舞蹈社團對于改善心情、擴大社交，緩解壓力有很大的幫助。

2 高職院校體育舞蹈社團面臨的困境

隨著“全民健身”“健康中國”“深化體育美育改革”等政策的提出，國內(nèi)和各省、市體育舞蹈比賽陸續(xù)展開，為體育舞蹈的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了條件，但也對各高校體育舞蹈社團發(fā)展提出了新的考驗，高職院校體育舞蹈社團在發(fā)展中面臨一些問題。

2.1 遭遇資源與發(fā)展雙重阻礙

雖然各高職院校大興“體育美育”之風，但實際進行中依然有很多限制因素，生源、場地、經(jīng)費等等各種制約因素。由于體育舞蹈社團成員是來自全校各專業(yè)的學生，而且大多數(shù)基礎(chǔ)較弱或零基礎(chǔ)，投入高產(chǎn)出低。另外，由于體育舞蹈對訓練場地和設(shè)備有一定的要求，場地有限很難滿足訓練需求；而體育舞蹈作為非教育廳指導下的傳統(tǒng)項目很難得到重視和足夠的經(jīng)費支持，大多數(shù)高職院校和其他本科院校的學校只認可省教育廳組織的學生競賽，這也導致了各學校支持力度相對不足，直接影響了體育舞蹈項目的發(fā)展速度和規(guī)模。

2.2 社團育人價值挖掘不足

高職院校是大學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，除課堂外，社團是高職院校育人的重要陣地之一。高職院校社團眾多，而社團多有學生組織發(fā)起，更多時候是學生自發(fā)自主運營，指導老師在過程中很少參與組織，一方面充分調(diào)動了學生的組織性和積極性；另一方面缺少系統(tǒng)的育人培養(yǎng)，社團的育人資源和價值沒有得到充分開發(fā)。如，體育舞蹈社團的組織僅停留在招新、訓練、表演、組織活動等方面，社團成員只是參與完成一項任務(wù)，任務(wù)完成后沒有根據(jù)學生的基礎(chǔ)、情況、個性等進行下一步的成長設(shè)計，缺少一套規(guī)范且行之有效的育人模式。

2.3社團成員成長路徑單一

學生社團活動主要局限于學校內(nèi)部，少量社團會聯(lián)合其它院校，但考慮到學生的安全問題很多學校會限制社團參與校園外部交流，導致社團成長只在學校范圍內(nèi)，學生的視野比較局限，在面對復(fù)雜問題，看問題做事情不夠全面，這對于學生未來的人生發(fā)展是不利的。

2.4 社團自身的局限性

高職院校學生平均在校時間2年左右，社團培養(yǎng)的時間最多一年半，加上社團成員由非舞蹈專業(yè)的學生組成，他們都有各自的專業(yè)同時要進行實習實訓，學生可跳舞的時間非常有限，經(jīng)常面臨跳舞和學業(yè)難以同時兼顧，通常是訓練效果剛有起色，學生就要畢業(yè)，訓練成果難以體現(xiàn)和持續(xù)，無論對于社團，還是指導老師都是巨大的損失，人員流動大也造成了社團不穩(wěn)定和訓練水平難保持的困境，且無法延續(xù)。體育舞蹈社團人員流失的絕大部分原因是畢業(yè)，其次是學業(yè)發(fā)展，這個問題是各高職院校普遍存在的問題。

3  高職院校體育舞蹈社團的發(fā)展路徑

體育舞蹈社團作為體育美育兼具的項目，需要引起學校領(lǐng)導和體育工作者的高度重視，同時不斷探索適合項目發(fā)展的路徑。

3.1提供必要的資源支持

任何組織的持續(xù)成長都離不開資源的獲取與分配，對于體育舞蹈社團來說，資源管理格外重要。一方面，可以提供必要的資源支持；另一方面，資源配置的有效性直接影響社團的活力和未來的發(fā)展空間。某種情況下，資源是社團發(fā)展的前提和先決條件，直接關(guān)系到社團競爭力和生命力。優(yōu)質(zhì)的場地和設(shè)備不僅能滿足社團的訓練需求，而且還可以承辦一些體育舞蹈比賽，擴大學校的影響力和體育文化傳播力度。資金都是推動發(fā)展的原動力和基礎(chǔ)保障，學校應(yīng)該清楚認識到，成果顯著的體育社團背后都有大量的經(jīng)費支持，支持力度大的學校會給予大量的比賽經(jīng)費和訓練器材的投入。另外，在舉辦社團活動、社團訓練方面，學校也應(yīng)給予適當?shù)毓膭钫?，如，參加社團訓練相當于完成課外鍛煉，參加體育舞蹈競賽或者舉辦社團活動抵扣素拓學時等，給學生更多的鼓勵，讓更多學生愿意投入到社團活動中。

目前，各省教育廳組織的競賽項目主要以傳統(tǒng)項目為主，部分省份學生體育藝術(shù)聯(lián)合會組織了大學生體育舞蹈錦標賽，全國類體育舞蹈比賽主要以協(xié)會舉辦為主，總體來說，體育舞蹈作為非傳統(tǒng)項目，發(fā)展之路還很漫長，這棵幼苗還需在多方努力共同協(xié)作下呵護成長，政府等相關(guān)部門牽頭搭建賽事平臺，給予體育舞蹈項目更多的發(fā)展機會，學校調(diào)整評價導向機制，將更多賽事納入考核評價中。

3.2構(gòu)建“五位一體”育人模式

體育舞蹈社團是高職院校課程思政的重要載體，蘊含豐富的育人價值，挖掘體育舞蹈的內(nèi)在價值，培養(yǎng)新型育人模式。本著“以賽促練”、“以賽促學”的育人目的，“五位一體”主要包括上課、訓練、比賽、表演、考證五個方面，其中上課是基礎(chǔ)，訓練是根本，比賽是目標，表演是輔助，考證是提升。

第一，上課。課堂是學生學習技能和獲取知識的重要陣地，針對體育舞蹈社團可以開設(shè)相應(yīng)的課程，提高社團對體育舞蹈的專業(yè)認知水平，了解更多行業(yè)的新發(fā)展、新動態(tài)、新標準，理解競賽規(guī)則和裁判標準，保持隊伍始終處于常規(guī)化學習狀態(tài)，在課堂上幫助學生解決訓練中存在的問題，著重強調(diào)技術(shù)動作的掌握和個性化技能的培養(yǎng)。

第二，訓練。訓練是競技體育的根本，是對課堂技能學習的鞏固和提高，也是對比賽有計劃的準備，更是贏得比賽的前提。體育舞蹈作為競技類比賽項目，涵蓋力量、耐力、速度、柔韌性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等方面的訓練，其技能的掌握離不開辛勤的訓練，結(jié)合課程中的技能要求和崗位要求，增加技能訓練的課時和要求，保證學生的訓練時間，為比賽打好基礎(chǔ)；同時，訓練應(yīng)該循序漸進，避免過度訓練導致的身體傷害。同時，合理的飲食和休息也是保證訓練效果的重要因素。

課內(nèi)和課外的，第三，比賽。競技體育的魅力就在于其競技性，體育舞蹈作為競技類體育藝術(shù)項目，可以充分激發(fā)學生的潛能，在備賽過程中磨練學生的意志品質(zhì)，調(diào)動內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)“以終為始”的目標感和精益求精的精神，提升競爭拼搏意識，通過比賽促進技能提升，達到“以賽促練”“以賽促學”的目的。

第四，表演。表演可以拋開競技規(guī)則的限制，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，給學生更大的展示自我的空間，尤其是與不同藝術(shù)表演形式同臺展示時，拓寬了學生的眼界，通過一次次打磨表演作品，提升學生對舞蹈藝術(shù)的理解，提高其審美意識水平。

第五，考證。對于在校大學生，尤其是注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職院校，帶領(lǐng)學生考取教師證、裁判證等相關(guān)資格證書，既符合當下高職院校“1+X”人才培養(yǎng)模式需要，又拓寬學生的就業(yè)領(lǐng)域，助力學校發(fā)展和學生成長。

3.3 打造多平臺育人路徑

學校社團多由學生自主管理，舉辦活動主要以學校演出等為主，育人成長路徑單一。體育舞蹈社團的核心是“人”，一切活動圍繞“學生成長”展開。社團指導老師可適當引導與介入，提供更多的育人路徑，實現(xiàn)全過程、全方位的育人成長。校內(nèi)，引導學生積極參與校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，如文藝演出，舉辦校園舞會，指導老師和學生跳舞，成立“助教團”，協(xié)助體育舞蹈公選課堂，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，促進學生多方面發(fā)展，提升其綜合能力。校外，聯(lián)合校外企業(yè)，安排學生學習實訓，實現(xiàn)校企共同育人；聯(lián)合體育舞蹈協(xié)會，組織學生參與比賽、賽場志愿服務(wù)及教師裁判培訓，促進技能提升拓寬就業(yè)機會；另外，加強高校之間的交流活動，促進社團合作。

3.4 引導全員共創(chuàng)社團

任何組織的發(fā)展都不是靠一個人的力量實現(xiàn)的，而是集體智慧的結(jié)晶，大學生是一群有思想、有智慧、有創(chuàng)造力的群體，他們精力旺盛、思維活躍，擅長接受新事物，也愿意參與社團建設(shè)，積極發(fā)揮他們的優(yōu)勢，引導他們?yōu)樯鐖F建設(shè)貢獻力量。體育舞蹈社團的人員流動性比較強，由于畢業(yè)、學業(yè)等原因會有人員離開，同時也會有新的血液加入，作為持續(xù)發(fā)展的隊伍，要有一批穩(wěn)固的隊員發(fā)揮中堅力量，起到承上啟下的作用。另外，教師也要提前做好新成員的篩選，發(fā)揮“傳幫帶”傳統(tǒng)，做好人員銜接，保持充足的后備力量，在隊伍建設(shè)中，有意識地培養(yǎng)梯隊，新老交替，以老帶新，打造多層次隊伍。

任何一個社團的發(fā)展都離不開核心人員的付出，更離不開全員人員的參與。大學生具有一定的認知能力和實踐能力，也喜歡參與隊伍建設(shè)，教師負責搭建平臺，明確分工，引導學生如何做事，多給他們發(fā)揮能力的機會，讓他們在參與隊伍發(fā)展中不斷成長。通過組織活動進行團隊建設(shè)，贏得比賽、共同參與活動都能極大地提高團隊凝聚力。

4 結(jié)語

“打鐵還需自身硬”，在學校給予一定的支持下，結(jié)合社團自身特點，從篩選到培養(yǎng)，發(fā)揮“傳幫帶”的傳統(tǒng)，通過課堂、訓練、比賽、表演、考證構(gòu)建一套系統(tǒng)的育人路徑。一方面，加強社團內(nèi)部建設(shè)，加強動作訓練和技能提升，通過一次又一次比賽、表演等活動打造團隊凝聚力和團隊文化；另一方面，加強社團與外部交流，體育舞蹈社團的成長不能只局限于校園，更不能只停留在訓練和舉辦活動上，還應(yīng)該走出去，與其它高校交流，與體育舞蹈協(xié)會建立合作，有意組織一些高校之間的交流賽，帶領(lǐng)學生參加省級國家級體育舞蹈比賽，組織學生參加體育舞蹈相關(guān)的培訓考證等，讓學生獲得技能的同時拓寬就業(yè)渠道。

隨著體育美育的改革強化，體育舞蹈社團的功能和角色也在不斷被深化，越來越受大學生的喜愛，它能滿足大學生的多元體育的需求，促進大學生身心健康同步發(fā)展，對于磨練意志、提升綜合素質(zhì)、擴大社交圈具有重要作用。體育舞蹈社團的發(fā)展將是高職院校體育美育發(fā)展的重要組成部分。高職院校體育舞蹈社團是一支有極大發(fā)展?jié)摿Φ年犖?，但由于培養(yǎng)時間短、人員流動大、資源不足等多方面因素限制，造成其發(fā)展困難重重，高職院校體育舞蹈社團的可持續(xù)發(fā)展，需要政府相關(guān)政策的制定和學校資源的投入，以提供更好的支持和條件。與此同時，高職院校體育舞蹈社團應(yīng)積極探索創(chuàng)新，增強吸引力，為學生的全面發(fā)展和校園文化的繁榮注入新的活力，另外，積極加強與社會各界合作，與學校、企業(yè)、協(xié)會等建立更緊密的聯(lián)系，共同推動體育舞蹈文化的普及和發(fā)展。

體育舞蹈不是一個獨立的體育藝術(shù)項目，它還是文化交流的載體和媒介，它可以與體育類、藝術(shù)類、文化類、教育類等跨界融合，為社團的多樣化發(fā)展提供了更多可能。高職院校應(yīng)充分重視體育舞蹈社團的作用，結(jié)合學生需求和社會發(fā)展，進一步優(yōu)化資源配置，激發(fā)社團活力，使其成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、豐富校園文化生活的重要平臺。

文章來源：  《尚舞》   http://00559.cn/w/wy/26862.html