新時(shí)代東北振興背景下的高校思政教育路徑探究

  在2018年，習(xí)總書記在考察東北三省時(shí)提出需全面振興東北，為高校思想政治教育的實(shí)施提供了先決條件。2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江省哈爾濱市再次主持召開(kāi)新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)并發(fā)表重要講話，充分肯定了“東北三省及內(nèi)蒙古在推動(dòng)?xùn)|北振興方面取得新進(jìn)展新成效”，指明了未來(lái)東北發(fā)展的方向和戰(zhàn)略。高校作為高等人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，在東北振興的背景下，需做好自身在教育理念上的革新，利用思想政治教育的方式樹(shù)立學(xué)生的正確三觀，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

一、新時(shí)代東北振興背景下高校思政教育的積極作用

在高校的教育教學(xué)中，思想政治教育占據(jù)重要地位，是學(xué)生接受政治教育以及德育教育的重要路徑。隨著東北振興的快速推進(jìn)，高校積極開(kāi)展思政教育在提高高校育人質(zhì)量以及學(xué)生綜合素養(yǎng)上均有著較高的應(yīng)用價(jià)值。在具體的表現(xiàn)上，一方面，高校思政教育可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高校僅以知識(shí)教育為主的局限性，促使高校在育人理念上的革新，強(qiáng)化針對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教育，豐富了高校教育的內(nèi)涵性。并且高校思政教育的靈活性較強(qiáng)，促使教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多種形式開(kāi)展，提高了高校教學(xué)的靈活性與生動(dòng)性，促使高校教學(xué)在深度與廣度上均得以延伸與拓展。另一方面，高校積極開(kāi)展思政教育可樹(shù)立學(xué)生的正確三觀，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，使得學(xué)生認(rèn)知到自身在東北振興中所承擔(dān)的重要職責(zé)，激發(fā)學(xué)生報(bào)效東北的積極性，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生良好的道德品質(zhì)。除此之外，由于高校思政教育的形式極為多樣化，更可使得學(xué)生在參與思政教育的過(guò)程中提高問(wèn)題分析解決能力，更好地承擔(dān)建設(shè)東北的重任。

二、新時(shí)代東北振興背景下的高校思政教育路徑

（一）優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容

為更好地發(fā)揮思政教育的重要意義，高校在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，需對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，改革傳統(tǒng)僅以講述思想政治知識(shí)的局限性。在具體的實(shí)施中，教師可將東北三省的發(fā)展史納入到思想政治教育的范圍內(nèi)，為學(xué)生詳細(xì)講述東北三省在新民主主義革命、新中國(guó)成立以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所作出的突出貢獻(xiàn)，深化學(xué)生對(duì)于東北發(fā)展的理解，樹(shù)立學(xué)生振興東北的積極性。在教師優(yōu)化思政教育內(nèi)容的過(guò)程中，還可以東北振興的精神內(nèi)核作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，例如北大荒精神等，以精神內(nèi)核作為切入點(diǎn)展開(kāi)延伸，將其中所涉及到的人物以及事跡等作為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，將抽象的思政教育內(nèi)容以直觀的形式展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)新思想政治教育形式

在過(guò)去，部分高校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中存在教育形式單一的情況，僅將政治課程作為學(xué)生接受思政教育的主要形式，缺乏多元化教育形式的應(yīng)用，是影響高校思政教育質(zhì)量提升的重要原因。在東北振興背景下，由于高校承擔(dān)著為東北振興輸送人才的重要職責(zé)，需利用多種形式開(kāi)展思政教育，真正發(fā)揮思政教育在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)中的積極作用。在思政教育形式的創(chuàng)新上，高?？稍O(shè)計(jì)主題實(shí)踐活動(dòng)，例如可組織青年宣講或者基層調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)等，要求學(xué)生圍繞東北振興談?wù)勛约旱母邢?，加深學(xué)生對(duì)于東北振興的理解與認(rèn)知。教師也可組織學(xué)生參觀東北老工業(yè)基地，幫助學(xué)生感受到東北人民無(wú)私奉獻(xiàn)以及踏實(shí)肯干的精神，使得學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中內(nèi)化理論知識(shí)。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中均有著廣泛的運(yùn)用。在高?；跂|北振興開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，也可運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展，以慕課或者云課堂等形式開(kāi)展思政教育，使得學(xué)生隨時(shí)隨地即可結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高高校思政教育的靈活性。

（三）完善思想政治教育評(píng)價(jià)

在高校的思政教育中，教育評(píng)價(jià)占據(jù)重要地位。為提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育以及東北振興的重視程度，教師可對(duì)教育評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新。在具體的實(shí)施中，教師可對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，除考評(píng)學(xué)生對(duì)于思政教育理論知識(shí)的掌握情況之外，需將學(xué)生對(duì)于東北發(fā)展史的了解情況、實(shí)踐活動(dòng)參與情況等內(nèi)容也納入到針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)東北發(fā)展史的內(nèi)容。而在評(píng)價(jià)形式上，除由教師評(píng)價(jià)學(xué)生之外，還可引入學(xué)生之間的自評(píng)與互評(píng)，使得學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程中真正明確自身存在的不足之處，提高教學(xué)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與合理性。

三、結(jié)語(yǔ)

做好高校思政教育不僅可提高高校教育教學(xué)質(zhì)量，更可提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在東北振興背景下，高校在開(kāi)展思想政治教育的路徑上，需從教育內(nèi)容、教育形式以及教育評(píng)價(jià)三個(gè)層面入手，強(qiáng)化針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，以人才振興促進(jìn)東北振興，提高東北地區(qū)的社會(huì)發(fā)展水平以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。進(jìn)一步將黨的二十大作出的重大戰(zhàn)略部署在高校實(shí)際工作中，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到東北全面振興的偉業(yè)中。

文章來(lái)源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://00559.cn/w/qt/34236.html