"四位一體“聯(lián)合培育研究生的文化素養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的不斷深入，對研究生的要求顯著提高，其不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和精湛的技術(shù)技能，還要有較高的綜合文化素養(yǎng)、人文精神、職業(yè)道德。為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高文化素養(yǎng)的研究生人才群體，高校、企業(yè)、科研院所及行業(yè)協(xié)會共同參與的“四位一體”聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。本文希望通過研究能夠為豐富聯(lián)合培養(yǎng)的內(nèi)涵、補齊素養(yǎng)培育的短板提供一些思路與參考，助力提升南通理工學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)研究生的質(zhì)量。

構(gòu)建“四位一體”協(xié)同培育機制，夯實文化素養(yǎng)基礎(chǔ)

構(gòu)建有效的協(xié)同培育機制，需清晰界定高校、企業(yè)、科研院所和行業(yè)協(xié)會各自應(yīng)承擔(dān)的角色與任務(wù)。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，南通理工學(xué)院已向聯(lián)合培養(yǎng)研究生開放自身的圖書館、博物館、人文講座、在線課程等豐富的文化教育資源。企業(yè)則可以開放其廠史館、榮譽室、客戶服務(wù)中心、生產(chǎn)流水線等，作為學(xué)生了解企業(yè)文化、工業(yè)文明和市場經(jīng)濟倫理的實踐基地?？蒲性核鶓?yīng)當(dāng)共享其科學(xué)史展覽、重大科技工程紀(jì)實資料等，讓學(xué)生感受科學(xué)探索的人文情懷。行業(yè)協(xié)會提供參與大型行業(yè)展會、論壇的機會，拓寬學(xué)生的文化視野。系統(tǒng)規(guī)劃一系列參觀、考察、短期實習(xí)和文化體驗活動，讓學(xué)生能夠進入到“政企校社”不同性質(zhì)的機構(gòu)中親身感受和理解不同類型的組織文化；或者安排學(xué)生在社區(qū)服務(wù)中心短期實習(xí)，踐行公益文化，為文化素養(yǎng)的全面提升打下堅實基礎(chǔ)。

創(chuàng)新文化素養(yǎng)培育載體，深化聯(lián)合培養(yǎng)實效

設(shè)計并實施“文化+專業(yè)”融合課程，高校教師要確保人文理論的深度與教學(xué)規(guī)范性，企業(yè)提供產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實中的真實倫理困境與文化挑戰(zhàn)案例，科研院所研究人員注入科學(xué)精神與創(chuàng)新方法論的內(nèi)容，行業(yè)協(xié)會專家則從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和未來趨勢角度提出要求。積極組織開展跨主體的文化實踐項目。南通理工學(xué)院應(yīng)當(dāng)聯(lián)合科研院所設(shè)立“科學(xué)家人文精神尋訪”項目，通過查閱歷史檔案、訪談資深科學(xué)家、參觀老一輩科學(xué)家的故居和工作場所等形式，讓學(xué)生深刻感悟科學(xué)家的家國情懷、奉獻(xiàn)精神和治學(xué)之道。項目結(jié)束后組織成果匯報會、研討會，讓不同小組的學(xué)生交流彼此的心得體會，重點闡述實踐中對文化元素的挖掘與應(yīng)用；探討文化素養(yǎng)在項目推進中的作用，從而進一步深化他們對文化素養(yǎng)的認(rèn)知與踐行意識。

“四位一體”聯(lián)合培養(yǎng)模式下，研究生文化素養(yǎng)培育需系統(tǒng)整合高校、企業(yè)、科研院所及行業(yè)協(xié)會的多元文化資源，搭建起堅實的資源支撐平臺。同時，大力創(chuàng)新培育載體，通過精心設(shè)計“文化+專業(yè)”深度融合的課程體系，組織開展豐富多彩、沉浸式的跨主體文化實踐項目，從而切實強化其文化素養(yǎng)。后續(xù)可進一步探索如何建立更為精細(xì)化的文化素養(yǎng)評價反饋體系，從而科學(xué)衡量培育成效并持續(xù)改進聯(lián)合培養(yǎng)路徑。

文章來源：《新華日報》http://00559.cn/w/qt/35680.html