游戲化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)開展策略

摘要：游戲化教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此受到廣大師生的青睞。然而，在當(dāng)下的體育教學(xué)過程中，部分體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性，難以適應(yīng)新時(shí)代背景下的學(xué)生發(fā)展需求，未讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。為此，本文以小學(xué)體育網(wǎng)球項(xiàng)目的教學(xué)為例，提出了幾點(diǎn)提升游戲化教學(xué)質(zhì)量的方法。希望通過本文的探討，可以為廣大教育者提供一些有益參考，共同推動(dòng)體育教學(xué)模式的優(yōu)化，助力學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲化；小學(xué)體育；網(wǎng)球教學(xué)

體育新課標(biāo)中要求教師要在教學(xué)過程中引入游戲化的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，助力教學(xué)效果的提升，并發(fā)揮體育學(xué)科在育人、育體、育心方面的作用[1]。為此，體育教師務(wù)必要順應(yīng)體育教學(xué)改革的需要，探究高效的游戲化教學(xué)方法。

1.小學(xué)體育網(wǎng)球進(jìn)行游戲化教學(xué)的重要性

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效果。其次，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展，而游戲化的教學(xué)能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并使他們能夠在團(tuán)隊(duì)游戲中建立良好的人際關(guān)系，從而獲得安全感，找到歸屬感，愛上體育課堂。這種寓教于樂的教學(xué)方式使得網(wǎng)球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的過程不再單調(diào)乏味。且學(xué)生在參與游戲的過程中不僅可以提升身體素質(zhì)，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)等，對(duì)于他們綜合素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展具有積極意義。為此，在網(wǎng)球教學(xué)的過程中，教師需要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，基于不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)適宜的游戲化活動(dòng)，以提升教學(xué)效果。這也順應(yīng)了體育改革的需要，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

2.游戲化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)開展策略

2.1做好課前調(diào)研，確保游戲設(shè)計(jì)的有效性

進(jìn)行課前調(diào)研，以充分分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，是提升教學(xué)有效性和高效性的基礎(chǔ)。通過有效的課前調(diào)研，教師可以全方位了解學(xué)生的體能情況、認(rèn)知水平、興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力等。這些內(nèi)容的了解將為教師設(shè)計(jì)游戲提供更科學(xué)的參考，確保游戲內(nèi)容既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)谡n堂上的參與度，又不會(huì)超出學(xué)生的體能極限，保障他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的安全；同時(shí)，還能夠確保游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)緊密貼合體育教學(xué)內(nèi)容，從而保障基礎(chǔ)的知識(shí)性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，課前調(diào)研還能夠讓教師精準(zhǔn)預(yù)測(cè)教學(xué)中可能會(huì)遇到的問題，從而制定應(yīng)對(duì)策略，以增加教學(xué)的靈活性，確保教學(xué)過程的連貫性。

如在開展網(wǎng)球教學(xué)前期，教師需要設(shè)計(jì)詳細(xì)的問卷調(diào)查表，了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的了解程度，如他們是否接觸過網(wǎng)球?qū)W習(xí)，以及在日常生活中是否有參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還需要了解他們對(duì)網(wǎng)球的喜愛程度，確保后續(xù)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)更具趣味性，讓學(xué)生感受到網(wǎng)球項(xiàng)目的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需要通過體測(cè)的方式來了解學(xué)生的身體素養(yǎng)，如測(cè)試他們的速度、力量、耐力和身體的靈敏性等，確保后續(xù)網(wǎng)球游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的強(qiáng)度適中，既能夠達(dá)到鍛煉的效果，又不會(huì)對(duì)學(xué)生造成損傷。

如通過問卷調(diào)查了解到班級(jí)多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球這一項(xiàng)目并不了解，完全是初學(xué)者，那么教師在開展游戲活動(dòng)教學(xué)之前，則需要借助信息技術(shù)手段，向?qū)W生展示系統(tǒng)、完整的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解到具體的網(wǎng)球項(xiàng)目是什么樣的。

同樣的，通過體測(cè)了解到部分學(xué)生的身體體能較差，那么在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，則需要加入熱身項(xiàng)目，且確保游戲活動(dòng)強(qiáng)度不會(huì)太大。在后續(xù)的教學(xué)過程中，持續(xù)通過體測(cè)和問卷調(diào)查來了解學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)情況，逐步調(diào)整游戲活動(dòng)的難度以及豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容，確保在不同階段，網(wǎng)球游戲活動(dòng)都能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情。

2.2基于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)的開展需要基于教學(xué)內(nèi)容的需要，而在小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不僅僅涵蓋基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，還需要學(xué)生掌握網(wǎng)球比賽規(guī)則、觀賽禮儀、熱身與放松運(yùn)動(dòng)，以及正確處理運(yùn)動(dòng)傷害等理論知識(shí)[2]，以確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中不受傷害或降低傷害的程度。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)等具有重要作用。因此，基于不同的教學(xué)內(nèi)容，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)也需要進(jìn)行區(qū)分，以全面加強(qiáng)各部分內(nèi)容的教學(xué)效果，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

如在理論知識(shí)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)知識(shí)趣味競(jìng)答比賽，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握各種理論知識(shí)。如教師可以設(shè)計(jì)“網(wǎng)球知識(shí)大挑戰(zhàn)”的競(jìng)技游戲。在游戲準(zhǔn)備前期，教師將各種網(wǎng)球比賽的規(guī)則、觀賽禮儀以及不同運(yùn)動(dòng)傷害處理的方法等制成問題卡片。在課堂上，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行搶答。對(duì)于枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣的游戲方法將促使學(xué)生在課前加強(qiáng)記憶。

同樣的，在網(wǎng)球教學(xué)中提升學(xué)生的體能同樣重要，這是他們?cè)诰W(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中提升反應(yīng)能力、能夠精準(zhǔn)擊球的關(guān)鍵。為此，教師可以設(shè)計(jì)“網(wǎng)球速度挑戰(zhàn)賽”的游戲活動(dòng)。即在比賽中，學(xué)生同樣以小組為單位進(jìn)行短距離的沖刺，教師需要設(shè)計(jì)一個(gè)擊打的參照物，學(xué)生在沖刺到終點(diǎn)時(shí)需要模擬網(wǎng)球的擊球動(dòng)作。這樣的游戲活動(dòng)既可以提升學(xué)生的速度和爆發(fā)力，又讓他們掌握了網(wǎng)球擊球的要領(lǐng)。

此外，為了提升學(xué)生擊球的精準(zhǔn)度，教師還可以設(shè)計(jì)“網(wǎng)球基準(zhǔn)打擊”的游戲。即在游戲中，學(xué)生站在教師圈定的位置，然后向目標(biāo)區(qū)域擊球，不同的區(qū)域?qū)?yīng)不同的積分，獲得一定的積分可以獲得抽盲盒的游戲體驗(yàn)。這樣的游戲活動(dòng)將激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中不斷挑戰(zhàn)自我，從而提升學(xué)生擊球的力度和精準(zhǔn)度。

2.3創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)

游戲活動(dòng)的開展還需要保證其情境設(shè)計(jì)的真實(shí)性，以增加學(xué)生的體驗(yàn)感，引起他們的重視。如通過模擬真實(shí)的網(wǎng)球比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛真的置身于一場(chǎng)比賽活動(dòng)中，從而激發(fā)他們的潛力[3]。其次，這樣的情境設(shè)計(jì)還可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的印象，提高他們的專注力。為此，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，務(wù)必要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，并結(jié)合真實(shí)的網(wǎng)球項(xiàng)目，以讓學(xué)生在游戲情境中發(fā)現(xiàn)問題，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題，這是提升學(xué)生網(wǎng)球技能和心理素質(zhì)等綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。

如關(guān)于網(wǎng)球規(guī)則的教學(xué)，學(xué)生需要置身于真實(shí)的比賽情境中，才能夠更好地理解規(guī)則，并找到規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方法。為此，教師將以班級(jí)為單位，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況將他們分為對(duì)應(yīng)的比賽小組，并根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地來設(shè)計(jì)縮小版的專業(yè)比賽場(chǎng)地，確保學(xué)生能夠進(jìn)行更專業(yè)的比賽體驗(yàn)。在游戲活動(dòng)中，教師需要融合單打、雙打和混合雙打等項(xiàng)目，要求學(xué)生進(jìn)行合作，基于彼此的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)來參與對(duì)應(yīng)的游戲項(xiàng)目。為了增加游戲的趣味性，教師可以插入神秘道具的環(huán)節(jié)，即根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的積分情況，他們可以獲取相應(yīng)的道具或用來改變對(duì)手狀態(tài)的道具。這些游戲道具的加入，使游戲過程隨時(shí)充滿變數(shù)，增加了緊張刺激的氛圍，但同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂趣。更為重要的是，這也促使學(xué)生在日常活動(dòng)中進(jìn)行積極訓(xùn)練，以獲得積分兌換道具。

這樣真實(shí)的游戲情境設(shè)計(jì)也將落實(shí)訓(xùn)練賽的機(jī)制，使學(xué)生在真實(shí)的比賽活動(dòng)中了解自身的真實(shí)水平，從而在課后的訓(xùn)練中進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。且這樣的游戲活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和體育精神，更為重要的是加深了他們對(duì)網(wǎng)球技能、戰(zhàn)術(shù)等的認(rèn)識(shí)，讓他們感受到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的熱情。

2.4引入民間游戲，落實(shí)體育多維教學(xué)目標(biāo)

在體育網(wǎng)球教學(xué)中，要保持學(xué)生的訓(xùn)練激情，不斷豐富和創(chuàng)新游戲內(nèi)容和形式是至關(guān)重要的。通過運(yùn)用不同的游戲，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的思維，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠時(shí)刻保持新鮮感。而在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，如何豐富游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的來源，確實(shí)值得探討。在當(dāng)下的體育教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)水平的提升，還需要同步培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育品格等。如體育新課標(biāo)要求教師將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信[4]。民間游戲作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，承載著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。為此，在網(wǎng)球教學(xué)中，教師可以引入民間游戲，既培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們感受傳統(tǒng)體育游戲的魅力，又可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升，確保民間游戲和網(wǎng)球教學(xué)兩者的有效結(jié)合。

如擊鼓傳花游戲與網(wǎng)球教學(xué)的結(jié)合：教師向?qū)W生介紹擊鼓傳花的游戲規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這一游戲進(jìn)行優(yōu)化并與網(wǎng)球訓(xùn)練相結(jié)合。例如，在操場(chǎng)上學(xué)生們圍成一個(gè)圈，當(dāng)音樂響起時(shí)，學(xué)生們傳遞網(wǎng)球拍，當(dāng)音樂停止時(shí)，持有網(wǎng)球拍的同學(xué)需要完成一個(gè)網(wǎng)球技能的挑戰(zhàn)，如定點(diǎn)發(fā)球或擊球入框等。

又如跳房子游戲與網(wǎng)球步法訓(xùn)練的結(jié)合：教師組織學(xué)生在網(wǎng)球場(chǎng)上畫出不同大小的格子，學(xué)生需要按照規(guī)則在格子間進(jìn)行跳躍等練習(xí)，如側(cè)向滑步、交叉步等。這樣的游戲方式可以提升學(xué)生移動(dòng)的速度和反應(yīng)力。

可見，這些民間游戲的引入不僅為教師設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)提供了靈感，還使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間游戲有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這些民間游戲也可以成為學(xué)生課后進(jìn)行娛樂活動(dòng)的內(nèi)容。

2.5完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己訓(xùn)練成果的重要方法，同時(shí)也是教師獲得學(xué)生反饋、不斷調(diào)整教學(xué)策略的關(guān)鍵。因此，在游戲化教學(xué)背景下，教師同樣需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)。在體育新課標(biāo)中，要求教師重視結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)的有機(jī)整合[5]，以促進(jìn)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與積極性、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等素養(yǎng)的發(fā)展，并關(guān)注學(xué)生網(wǎng)球技能的進(jìn)步情況。

為此，教師需要結(jié)合游戲活動(dòng)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)量化評(píng)價(jià)表，并鼓勵(lì)學(xué)生在合作的過程中全面、客觀地對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)進(jìn)行深刻的自我反思，以培養(yǎng)學(xué)生的自我批判意識(shí)。值得注意的是，在落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的個(gè)性化和多元化。多元化體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，如學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、網(wǎng)球技能以及展現(xiàn)的體育精神等；而個(gè)性化則以學(xué)生個(gè)體為參照，分析學(xué)生不同階段的進(jìn)步情況。通過這樣的評(píng)價(jià)方法，可以增加評(píng)價(jià)的綜合性和針對(duì)性，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具科學(xué)性的訓(xùn)練方案。

其次，對(duì)于小學(xué)生而言，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以發(fā)揮很大的作用。因此，教師務(wù)必要基于教學(xué)評(píng)價(jià)的等級(jí)來為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓他們獲得成就感，激發(fā)他們的自豪感，使他們保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在一次網(wǎng)球接力比賽中，對(duì)于獲得團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的小組，教師應(yīng)該集體為他們進(jìn)行表彰，并給予積分等獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的團(tuán)體榮譽(yù)感。這樣一來，在訓(xùn)練中他們能夠相互合作、共同鼓勵(lì)，一起提升訓(xùn)練效果。

3.結(jié)語

綜上所述，游戲化教學(xué)可以提升教學(xué)效果，并助力學(xué)生體育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過本文的探討，認(rèn)為要提高游戲化教學(xué)質(zhì)量，教師需要確保學(xué)情分析的精準(zhǔn)性，同時(shí)要基于教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲情境，以提升學(xué)生的參與感；此外，教師還需要引入民間游戲，以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)多維教學(xué)目標(biāo)；再者，教師還需要在游戲教學(xué)中落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)，以助力學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。

文章來源：《網(wǎng)球天地》 http://00559.cn/w/qt/31013.html