馬克思主義新聞觀對于新聞編輯的指導意義

歷經(jīng)六年的編撰工作，終于迎來馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《新聞編輯》的正式出版。這六年來，編寫組的專家一起圍繞教材的大綱、內(nèi)容、案例選擇、寫作體例、參考書目等進行過不計其數(shù)的討論，或是召開會議，或是在微信工作群中商議，或是通過電子郵件交流。編寫組的專家來自全國多所高校，都有執(zhí)教新聞編輯課程的豐富經(jīng)驗，并且各自出版過有關新聞編輯的教材和專著，而合作完成一部作為“規(guī)定動作”的全國通用的教材，所有人都感受到與以往不同的壓力，付出了很多心血。

在一場又一場審議教材大綱和書稿的會議上，來自人文社會學科各個領域的領導和專家們從各自的專業(yè)視角，結合當下的新聞傳播現(xiàn)象與具體的新聞報道案例，提出了諸如新聞編輯工作的價值、編輯在社會發(fā)展中的角色、編輯對于文化建設、法治建設的責任等問題，這樣的交流和溝通跨越了學科與專業(yè)的界限，更超越了編輯業(yè)務的具體與瑣碎，促使我們在編寫教材過程中跳出了一貫看中操作原理和技能的思維定勢，對業(yè)務技能背后的編輯主體意識、價值觀等進行了更多更為深入的思考。

與過去我們自由編撰的教材不同，這部教材不僅要傳授新聞編輯的基本知識與業(yè)務操作技巧，更重要的是它還必須承擔起以馬克思主義新聞觀指導新聞業(yè)務學習的責任，回答好為誰培養(yǎng)新聞編輯、培養(yǎng)什么樣的新聞編輯這些重要問題。正如筆者在該教材的緒論中所述：網(wǎng)絡與數(shù)字技術推進了人類的新聞與信息傳播，對當代社會的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。隨著媒介形態(tài)與傳播方式的改變，尤其在新媒體崛起后，網(wǎng)民能夠直接參與新聞傳播，社會輿論日趨復雜。主流新聞媒體如何在激烈的話語競爭中以馬克思主義新聞觀為指導，準確報道事實，正確引導輿論，成為迫切需要解決的重要問題。而在專業(yè)化的新聞生產(chǎn)中，新聞編輯人員身處編輯部門最重要的工作崗位，擔負策劃報道、指揮記者、內(nèi)容制作、審稿把關等多方面的工作任務。在長期的新聞實踐中，新聞編輯工作逐步形成了系統(tǒng)的理論與規(guī)范，同時又在技術與媒體變革的推動下，不斷發(fā)展和創(chuàng)新。①

新聞編輯有雙重含義：一是指新聞編輯工作，即新聞媒體在新聞內(nèi)容生產(chǎn)過程中有關決策、組織、加工、設計、制作等專業(yè)性工作的總稱；二是指新聞編輯人員，即在新聞機構中承擔新聞編輯工作的專業(yè)人員。新聞編輯研究的對象包括這雙重含義所指的全部內(nèi)容，既要研究新聞編輯工作的原理、規(guī)范和操作技術，也要研究新聞編輯人員的專業(yè)素養(yǎng)、知識結構和技術能力。

新聞編輯研究從關注報紙的編輯業(yè)務源起，一直隨著新聞媒體的變遷、傳播環(huán)境的變化而拓展其外延、深化其內(nèi)涵。20世紀末期，我國新聞編輯業(yè)務在中觀與宏觀層面上的突破與發(fā)展最為顯著。因為在改革之前新聞媒介無論是自身定位還是新聞報道都完全聽從上級領導機關的行政命令，缺乏辦報辦臺的自主權，新聞編輯業(yè)務局限于微觀層面，編輯的主要任務就是組稿、選稿、改稿、制作標題和設計版面，新聞編輯學教學和研究也主要圍繞這些微觀業(yè)務展開。直到20世紀80年代之后，晚報、都市報、專業(yè)性報紙、生活服務類報紙等新型報紙的紛紛崛起，廣播電視頻率頻道迅速增加，宏觀業(yè)務的重要性日益凸顯出來，新聞編輯對于媒介定位的思考和報道策劃的重視開始逐漸加強，這方面的研究成果才開始納入新聞編輯教學和教材編寫中。

進入21世紀，媒體變革對新聞編輯的影響非常明顯，新一代互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術在傳媒業(yè)廣泛應用，“移動傳播”漸成主流，新聞編輯研究開始顯現(xiàn)向微觀業(yè)務的回歸，如對H5技術、虛擬現(xiàn)實技術(VR)、增強現(xiàn)實技術(AR)、人工智能、大數(shù)據(jù)技術的新聞編輯應用，以及微博編輯、數(shù)據(jù)新聞編輯、視頻編輯等新的編輯工種及其業(yè)務技能成為新的研究熱點，新聞編輯教學也相應出現(xiàn)了向新技術與技能的重心偏移。

綜上，我們不難看到新聞編輯研究的發(fā)展與創(chuàng)新無論是在微觀、中觀還是宏觀的業(yè)務領域，一直都側(cè)重于方法論層面，對于“如何做”的關注多于“為何做”“為誰做”的討論。值得注意的是，今天媒體生態(tài)與輿論環(huán)境已經(jīng)發(fā)生天翻地覆的變化，2016年出現(xiàn)的“后真相”概念，說明在公共輿論形成的過程中，訴諸情感個人理念可能比客觀事實更加有效，這也提示我們，新聞編輯工作中所遵循的規(guī)律和規(guī)則正面臨挑戰(zhàn)。作為新聞內(nèi)容生產(chǎn)者的新聞編輯，能否在當下眾聲嘈雜之中影響公眾和引導輿論，決定性的因素并非技術應用能力，而是其知識體系和價值觀，因為這才是生發(fā)情感和理念的根基。因此，新聞編輯教材的編寫，今天更加要重視新聞價值觀和社會責任的傳授。

教育的根本是育人，中國的新聞教育要培養(yǎng)什么樣的人，關系到新聞教育改革的方向。2014年五四青年節(jié)，習近平總書記在北京大學的師生座談會上談到，“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的。這里可以套用一句話，越是民族的越是世界的。世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府。我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學?！边@段話體現(xiàn)了黨和國家對大學教育的主張，與我們提倡的具有國際視野、借鑒他國先進經(jīng)驗并不矛盾，學習與借鑒是手段和途徑，為中華民族偉大復興培養(yǎng)人才，才是中國教育的歷史使命。對于新聞教育來說，人才培養(yǎng)目標則要和當下中國新聞業(yè)發(fā)展與新聞輿論工作的需要相一致，這也正是將馬克思主義新聞觀落實到新聞教育中的實踐目標。這方面的思考近期在新聞教育界越來越深入，有學者提出，必須對“新聞學”重新定義，要超越西方新聞學基于“職業(yè)”的意識形態(tài)灌輸和職業(yè)規(guī)范教育，對“新聞學”進行解放，實現(xiàn)新聞學研究從規(guī)范性研究向同時包容人文主義和社會科學兩支取向的經(jīng)驗性研究的轉(zhuǎn)變。②

馬克思主義新聞觀是馬克思主義應用到新聞實踐中的產(chǎn)物，是在革命、建設和改革時期應用和指導新聞實踐的過程中形成和發(fā)展起來的，主要包括馬克思主義經(jīng)典作家們的新聞思想、毛澤東新聞思想和中國特色社會主義新聞理論。馬克思主義新聞觀的核心是馬克思主義關于無產(chǎn)階級及其政黨新聞事業(yè)的工作性質(zhì)、工作原則和工作規(guī)律的一系列基本觀點。在編寫新聞編輯教材時，我們認為，馬克思主義新聞觀是中國特色社會主義新聞事業(yè)的指導思想，新聞編輯要將馬克思主義新聞觀與中國特色社會主義新聞理論落實到具體的編輯工作中，關鍵是在以下幾方面保持清醒的認識。

第一，堅持正確的政治立場，堅持黨對新聞媒體的領導。馬克思和恩格斯認為，黨報黨刊是黨的重要思想武器和政治陣地，是黨的旗幟、黨的喉舌和耳目，必須遵守、闡述和捍衛(wèi)黨的綱領、方針和政策，在黨的領導和監(jiān)督下開展工作。列寧也特別重視黨報的宣傳、鼓動和組織作用，強調(diào)黨對黨報領導和監(jiān)督的責任。毛澤東、鄧小平等老一代領導人及其后的歷屆黨中央在領導中國革命、建設社會主義和改革開放的偉大歷史進程中，一直要求新聞工作必須堅持黨性原則，提倡“政治家辦報”。

我國社會主義新聞事業(yè)是中國共產(chǎn)黨領導下的社會主義事業(yè)的重要組成部分，也是黨和政府傳播新聞、引導輿論、服務社會的輿論工具。新聞編輯在任何時候都要有政治把關意識，要在新聞媒介定位、新聞內(nèi)容生產(chǎn)、新聞傳播管理以及與受眾交流等各個方面，自覺地堅持為人民服務、為社會主義服務、為黨和國家工作大局服務，做好黨和人民之間相互溝通的紐帶和橋梁，以高水平的新聞報道為建設中國特色社會主義創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。

第二，以為人民服務的宗旨和以人為本的精神做好新聞編輯工作。新聞媒體代表人民的利益，反映人民群眾的呼聲和愿望，是馬克思主義新聞觀和中國特色社會主義新聞理論的核心內(nèi)容之一。在新的歷史條件下，新聞事業(yè)要繼續(xù)堅持為人民服務的宗旨和為社會主義服務的政治方向，新聞編輯要重視通過新的傳播渠道和載體為人民群眾服務，通過對媒介用戶的數(shù)據(jù)分析準確把握受眾的需求和心理變化，不斷提高新聞傳播的針對性、服務性；重視在新媒體環(huán)境下繼承和發(fā)揚“全黨辦報、群眾辦報”的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強與公眾的交流，通過平等對話提高新聞傳播的有效性和說服力；保持深入實際、深入群眾、調(diào)查研究的工作作風，準確把握時代的脈搏，滿足人民群眾的新聞信息需求，使新聞報道為受眾所喜聞樂見；積極發(fā)揮好新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，保障人民群眾的切身利益，化解各種社會矛盾，解決群眾最關心的問題，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。

第三，堅持實事求是，尊重新聞傳播規(guī)律，全面、客觀、公正、準確地報道新聞事實。馬克思指出，報紙要根據(jù)事實來描寫事實，不能根據(jù)希望來描寫事實，要在報刊有機的運動過程中，完整地揭示事實的真相；報紙是社會輿論的紙幣，具有流通和中介作用；報紙具有連植物也具有的內(nèi)在規(guī)律性。這些觀點在今天對于我們正確認識新聞媒體與新聞傳播規(guī)律依然具有指導意義。新聞編輯在新聞選擇、版面處理中要注意和善于從總體上、本質(zhì)上以及發(fā)展趨勢上把握事實的本質(zhì)，正確處理好新聞客觀性與傾向性之間的關系，保持正確的傳播立場。新聞編輯要以客觀事實作為新聞報道的依據(jù)，編輯的主觀意圖以及對事實的選擇、解釋和評論，只有與新聞事實的性質(zhì)、特征及發(fā)展規(guī)律相符合，新聞報道才能取得預期的效果；同時，新聞編輯作為一種新聞實踐活動又有傾向性，新聞編輯要將新聞報道的客觀性與傾向性相統(tǒng)一，既要尊重客觀存在，準確報道新聞事實，又要善于用事實說話，以理服人，以情感人，提高新聞傳播的有效性。

第四，加強輿論引導的責任意識，通過編輯業(yè)務的改革創(chuàng)新不斷提高輿論引導能力。習近平2016年2月19日在黨的新聞輿論工作座談會上指出，新聞輿論工作各個方面、各個環(huán)節(jié)都要堅持正確輿論導向。各級黨報黨刊、電臺電視臺要講導向，都市類報刊、新媒體也要講導向；新聞報道要講導向，副刊、專題節(jié)目、廣告宣傳也要講導向；時政新聞要講導向，娛樂類、社會類新聞也要講導向；國內(nèi)新聞報道要講導向，國際新聞報道也要講導向。他提出黨的新聞輿論工作的職責和使命是“高舉旗幟、引領導向，圍繞中心、服務大局，團結人民、鼓舞士氣，成風化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界。”在新聞編輯工作中，一方面要做好正面宣傳報道，弘揚社會正氣，倡導先進文化；另一方面要充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，保障人民群眾的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權。無論是正面宣傳還是批評性報道，編輯都要充分考慮報道的社會效果，以服務大局和有利于社會進步的建設性立場做好選題策劃、內(nèi)容把關以及與受眾的交流互動，爭取最佳傳播效果。

第五，遵守新聞職業(yè)倫理道德，提高法律意識，加強自律，規(guī)范編輯行為。要正確處理個人利益與公共利益、媒體的社會效益與經(jīng)濟效益之間的關系，堅持把公共利益和社會效益放在首位。在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境中，我國新聞媒體已經(jīng)程度不等地進入了市場，從新聞媒體剝離出來單獨經(jīng)營的部分如發(fā)行、廣告及其他經(jīng)營活動，與具有意識形態(tài)屬性的新聞產(chǎn)品的生產(chǎn)，事實上依然存在著非常緊密的聯(lián)系。新聞編輯人員作為新聞內(nèi)容生產(chǎn)的重要主體，在新聞處理、版面安排等具體操作中面臨利益沖突的時候，要自覺遵守新聞職業(yè)道德，嚴禁參與媒體的各類經(jīng)營活動，不得利用發(fā)稿權、版面處置權為編輯個人或所在的媒體謀取私利，避免出現(xiàn)“變相廣告”“有償新聞”“有償不聞”“新聞敲詐”等不良和違法現(xiàn)象。在媒體的社會效益與經(jīng)濟效益發(fā)生沖突時，要堅持把社會效益放在首位。

第六，正確處理新聞傳播的內(nèi)容與形式之間的辯證關系，積極探索內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的新聞創(chuàng)新，不斷改進傳播效果。新聞報道中，內(nèi)容是根本，形式為內(nèi)容服務，同時又對內(nèi)容具有制約作用，影響內(nèi)容的傳播效果。今天，傳播技術的快速發(fā)展使新聞表現(xiàn)形式不斷突破，一方面推動新聞產(chǎn)品的創(chuàng)新速度不斷加快，使新聞內(nèi)容得到更好的表現(xiàn)；另一方面也出現(xiàn)了脫離內(nèi)容需要片面追求形式的趨向，甚至為了吸引眼球而損害新聞的客觀性和準確性，違背新聞傳播的專業(yè)原則和規(guī)范。因此，新聞編輯要不斷學習新技術、新知識，在業(yè)務實踐中創(chuàng)新觀念、內(nèi)容、方法和手段，提高專業(yè)操作能力。善于把握內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，既要保證內(nèi)容的真實性，追求報道的深度、廣度、信息含量以及對受眾的針對性、貼近性、服務性，也要追求新聞表現(xiàn)形式的生動、新穎、活潑，努力運用新技術、新手段增強內(nèi)容的吸引力，不斷改進完善新聞產(chǎn)品的用戶體驗，以獲得更好的傳播效果。

以上思考也是筆者寫入教材緒論中的內(nèi)容，幾易其稿，最終得到諸多同行專家及其他學科評審專家們的一致認同。教材的所有章節(jié)中也都貫穿了這樣的基本立場和觀點。我們在教材中提示使用者，新聞編輯工作的政治性與專業(yè)性都很強，要求編輯人員具備理論、知識、專業(yè)技能等多方面的素養(yǎng)。學習新聞編輯的基本方法，是將理論與實踐相結合，在學習新聞編輯的基本原理和操作規(guī)范時，要特別注意結合新聞媒體的具體案例，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，觀察和分析新聞編輯實踐中的各種現(xiàn)象和問題。通過理論與實踐的結合，全面掌握新聞媒體的基本特點、工作流程和新聞編輯的基本原理與方法。

我們還提出，新聞編輯教學應特別注重將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，鼓勵采用啟發(fā)式教學、案例式教學、互動式教學及工作坊等多樣化的教學方式，要求學生通過系統(tǒng)的學習和訓練，能夠設計編輯不同媒體的新聞產(chǎn)品，策劃和組織新聞報道，完成新聞稿件的選擇、加工、版面設計與制作等各項具體任務。因此，新聞編輯教學過程中必須安排一定數(shù)量的課內(nèi)外練習，組織相關的實驗教學，幫助學生通過實際操作，掌握新聞編輯的各種方法和技術。

同時，我們也認為，新聞編輯與技術變革密切相關。網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)技術、信息可視化技術等對新聞編輯業(yè)務的創(chuàng)新起到重要推進作用。因此，學習新聞編輯必須重視對新技術的學習和運用。而科學技術發(fā)展迅速，教材編寫受限于時間，難免有局限性，這就需要教學人員與學習者在使用教材之外，密切關注技術發(fā)展，自行學習和參與實踐，完善自己的專業(yè)技術能力。這部教材即將在全國新聞院校中用于新聞編輯課程的教學，接受檢驗。我們期待著廣大師生提出寶貴意見和建議，幫助我們對其進一步提高和完善。