教授一年發(fā)表四五十篇C刊，網(wǎng)友神評：我一年朋友圈也發(fā)不了這么多！

教授一年最多能夠發(fā)表50多篇C刊。我一年朋友圈也發(fā)不了這么多！

在很多人眼里，高校老師似乎天生就該和論文為伴，發(fā)C刊不過是 “本職工作”。但只有真正身處學(xué)術(shù)圈的人才知道，能成功發(fā)表一篇C刊，已經(jīng)是足以讓不少老師 “吹一年” 的成就。據(jù)不完全統(tǒng)計，國內(nèi)超過七成的普通本科院校，全年的 C 刊發(fā)文量甚至不足10篇，有些院校甚至連續(xù)多年 “零突破”；而對于廣大青年教師來說，“十年磨一劍” 卻遲遲等不來一篇 C 刊錄用通知，更是常態(tài)。能夠成功發(fā)表C刊的人，已經(jīng)很厲害了。

C刊為何如此難發(fā)！而且為何差異如此明顯？

數(shù)據(jù)顯示：超過一半數(shù)量的C刊，每年發(fā)表的論文總量不到100篇！C刊的發(fā)文量太少，一直以來都是為學(xué)者詬病的一個話題。每 100 篇投稿中，最終能被錄用的可能不到1篇。如此大量的投稿和如此渺小的錄用率就擺在眼前。

發(fā)文量最多的C刊和發(fā)文量最少的期刊，差距非常之大（數(shù)據(jù)來源：神針評價）。從 2024 年的期刊發(fā)文數(shù)據(jù)來看，《統(tǒng)計與決策》的論文發(fā)表數(shù)量最多，達(dá)到 803 篇；與之形成鮮明對比的是《考古學(xué)報》，全年僅發(fā)表 20 篇，前者的發(fā)文量約為后者的 40 倍。

學(xué)科差異明顯。冷門學(xué)科發(fā)C刊難上加難。像考古、哲學(xué)、歷史學(xué)等冷門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅研究周期長、創(chuàng)新難度大，對應(yīng)的 C 刊數(shù)量也極少；而像結(jié)合計算機、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等熱門學(xué)科，不僅期刊數(shù)量更多，研究方向也更貼近社會熱點，投稿錄用的概率自然更高。