做到這五點，你的論文才有可能被錄用！

了解期刊定位和風格，關注刊物發(fā)稿歷史

文、理、工、醫(yī)各學科的相關學術刊物都有著嚴格的專業(yè)論文選擇定位與風格特征；即使同一學科領域的不同學術期刊，也因具體研究方向的不同，有著內容定位、論文風格、行文格式等特征上的差異；尤其是高級別的學術刊物，有著更為細致、顯著的學術傾向與行文特點。投稿者應對擬投稿的學術期刊進行更多的關注與研究，認真深入地閱讀擬投期刊已發(fā)表的論文，了解擬投期刊的學科領域、行文風格、采稿偏好，以及在選取論文時是否有其他特別的要求和限制。

每一個學術刊物都有獨特的專業(yè)領域與學術視角，以及特色化的辦刊方針和宗旨，其學術受眾群也較為固定。投稿者在投稿前應對擬投刊物的辦刊宗旨、讀者群有所了解，對刊物的發(fā)行出版周期、具體欄目分類及其刊登的論文類別要求有一個較為清晰的認識。投稿者要對自己撰寫的學術論文適合于發(fā)表在哪類期刊及其哪些欄目，有一個較為明確的自我認識。投遞論文時可以撰寫一份對投稿期刊認識、自身論文價值的簡單文字說明，并注明擬投欄目名稱，以便于編輯人員及時準確地處理稿件，從而增加投稿成功的概率。

投稿者應對擬投刊物的發(fā)稿歷史和動態(tài)保持較為密切的關注，因此平時需要增加對擬投刊物已發(fā)論文的閱讀量，認真閱讀近年來擬投刊物刊登過的學術價值較為顯著的論文，特別是那些與自身論文研究領域和課題相關的已刊論文，因為這些論文都體現了這一課題研究領域最新的學術傾向和研究成果。投稿者掌握和了解這些研究動向，并對照自身所研究的學術問題，考察是否有前人已對這一問題進行過解讀、探討，并呈現出怎樣的研究現狀，還存在著哪些不足，從而利于投稿者從更加新穎的角度修改自身的學術論文，也才能提升投稿成功的概率。

正確認識自身學術水平，把握投稿時機

學術期刊種類繁多，同類期刊的辦刊水平、在學界的學術地位和刊物級別差異較大。投稿者應對自己的學術水平與所探討的問題有著清醒的自我認識，盡量選擇與自身撰寫論文的學術水平相當的刊物，這樣才能增加編輯錄用論文的可能性。學術成果較為淺薄、研究視野較為局限的學術論文，并不適合投向級別較高、較為權威的學術刊物；而學術成果鮮明、視角獨特新穎并具備學術前沿研究意識的論文，則應該嘗試向級別較高、較為權威的學術刊物投稿。投稿者應當明確自身論文質量與學術刊物級別的相關匹配度，按照實際情況，進行投稿刊物的選擇，才能增加學術論文被錄用的概率。

一篇學術論文撰寫修改完畢后，要盡快選擇學術期刊投遞出去。因為一些學術問題特別是焦點性、熱點性問題往往具有很強的時效性，一旦錯過最佳的發(fā)表時機，期刊錄用的概率就會下降；一些較為新穎、前沿的學術問題被其他科研工作者先行進行了討論、解讀和公開發(fā)表，后來投遞的探討相同內容的學術論文其學術價值與受關注度便有可能受到影響。因此，體現了一定前沿問題意識與新穎研究視角的學術論文，更應該注意論文投稿的時效性，這樣才能更好地確保自己所撰寫的論文有被編輯成功錄用的機會。

另一方面，學術期刊的編輯采稿、專家審稿和期刊錄用的編審過程周期較長，有些期刊的編審期長達幾個月甚至半年。投稿者在遵守不得一稿多投的原則下，要規(guī)劃好擬投刊物的投稿次序，要盡量安排審稿周期較短和級別較高的刊物在前，審稿周期較長和級別較低的刊物在后。這就要求投稿者應對各個擬投學術刊物的學術水平、學術傾向和審稿周期有一個較為清晰的認識，提高論文被相關刊物錄用的機會。投稿者可以采用投稿記錄的方式，對自己的論文投稿軌跡做一個清晰、明確的記錄，清楚論文被哪些刊物拒絕錄用，從而及時將論文投向其他刊物，盡可能地通過科學方式提高論文投稿的效率。

學術論文不得一稿多投和重復發(fā)表

投遞學術論文時要嚴格遵守有關學術規(guī)范，不得一稿多投，也不得將自己已經發(fā)表的學術論文重復發(fā)表。

一稿多投和重復發(fā)表有兩種情況:第一種情況是學術研究者出于節(jié)約審稿周期，達到迅速發(fā)表論文的目的，將自己的同一篇論文同時或幾乎同時向兩家或兩家以上的學術刊物投遞，并都獲得了發(fā)表；第二種情況是學術研究者出于增加科研成果數量的目的，將自己發(fā)表過的一篇論文的題目和內容進行部分文字修改，但論文的實質研究內容沒有發(fā)生變化，再將這篇部分修改后的論文投遞給其他學術刊物并得到了發(fā)表。一稿多投和重復發(fā)表是一種違背學術誠信的學術不端行為，這種行為一方面浪費了不同期刊的編輯和審稿專家審閱論文的時間和精力，增加了學術工作成本；另一方面也侵占了學術資源，擠占了其他學術研究者正常發(fā)表成果的空間和機會。

與期刊編輯保持良好溝通，對論文進行再修改

學術刊物在采稿的過程中，基于刊物擬錄用一篇論文，但該論文仍需進行修改的情況下，編輯人員可能會與投稿者進行郵件或電話溝通，指導投稿者對論文進行一定程度的修改。投稿者在與期刊編輯進行交流溝通的過程中，應當積極地聽取刊物編輯的合理建議，尊重對方豐富的工作經驗與專業(yè)的學術眼光，在編輯的建議下針對自身論文中存在的不足進行再修改、再提升，使之更符合學術刊物的錄用標準。在論文被某一刊物拒絕錄用時，不應對刊物編輯懷有消極的個人情緒，相反，應該積極了解期刊不予錄用的原因，及時采取措施，或修改，或另投其他刊物。

以堅持不懈的精神進行科學投稿

學術研究本身是一個需要長期堅持才能取得不斷進步的科研訓練和學術探索過程。投稿者由于學術資歷與學術水平方面差異較大，最初投稿時難免會遇到論文被拒絕錄用的時候，面對這種情況，一定要持之以恒地堅持反復修改和繼續(xù)投稿，在確信自身學術論文相關價值的基礎上，堅持繼續(xù)嘗試的信念，對投稿成功要充滿期望和熱情，采取科學的投稿方式，提升投稿成功的概率。

在投稿時，投稿者可以對擬投刊物級別進行由低到高的排序，在初次投稿或早期投稿時可以選擇級別較低、權威性較弱的學術期刊進行嘗試。隨著學術功底增強，成功投稿次數的增加，學術視野拓寬后，可以選取合適的論文向級別更高的期刊投稿。經過經驗積累，能夠更好地應對高級別期刊對論文質量的要求，從而更好地提高論文被權威性期刊錄用的機會。由此，也可以看出，科研工作者早期的論文被較低級別的期刊錄用，到以后的論文被較高級別期刊錄用的過程，也是投稿者自身學術水平得到不斷提升的過程。

對于投稿于級別較高、較為權威的學術刊物，投稿者可以采取“以多取勝”的方式，盡可能多地將自己的相關學術論文定向投遞給某一權威性期刊，為刊物提供多篇可供選擇的論文。在這種情況下，很有可能出現某篇論文因其學術價值與前沿視野較為突出而被刊物所關注，也有可能期刊編輯體會到投稿人堅定的學術精神與逐漸提升的學術水平，從而增加論文被錄用的機會。

投稿者還應該有“趁熱打鐵”的意識，一旦論文創(chuàng)作并修改完畢后，應及時地選擇合適期刊將論文投遞出去。較為新穎的學術成果往往具有學術研究上的時效性，一項新的學術研究成果一旦被擱置而不予發(fā)表，則很有可能被時刻推進的學界研究所趕上，失去發(fā)表的最好時機。

在客觀條件允許的情況下，投稿者可以通過導師和專家的推薦，增加論文成功錄用的概率。最初的投稿者由于受學歷資歷與學術經驗的限制，其論文有時很難被一些高級別的學術刊物所錄用。導師和專家在某一研究領域有著較深厚的學術功底與較高的學術地位，在對論文進行實際指導，并提出實質性修改意見的情況下，在征求導師和專家的意見后，投稿者應該根據學術研究貢獻的大小，對論文作者進行正確署名。將對論文有實質性貢獻的導師和專家作為共同作者，可以增加論文的權威性與影響力，從而讓論文能被刊物編輯成功錄用創(chuàng)造條件。