《新智慧》雜志 旬刊 教育類省級(jí)優(yōu)秀期刊

《新智慧》雜志創(chuàng)刊于1998年，是由新聞出版總署批準(zhǔn)，黨員生活雜志社主管主辦的期刊，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，增進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

基本信息：

刊名：新智慧

主辦單位：黨員生活雜志社

出版周期：旬刊

ISSN：1674-3717

CN：42-1770/C

出版地：湖北省 武漢市

語種：中文

開本：16開

郵發(fā)代號(hào)：38-66

創(chuàng)刊時(shí)間：1998

《新智慧》欄目設(shè)置：

杏壇潮_創(chuàng)新教育、砥節(jié)礪行 自強(qiáng)不息、杏壇潮_互聯(lián)網(wǎng)+教育、杏壇潮_知識(shí)精煉、新師道_德育論壇、新師道_班主任、新師道_教師教育、校園行_管理與評(píng)價(jià)、校園行_課程文化、教學(xué)策_(dá)新課程研究、教學(xué)策_(dá)教學(xué)經(jīng)緯、教學(xué)策_(dá)創(chuàng)新課堂、教學(xué)策_(dá)教學(xué)反思、教學(xué)策_(dá)閱讀與寫作、教學(xué)策_(dá)教學(xué)培養(yǎng)

《新智慧》投稿須知：

1、《新智慧》文稿應(yīng)資料數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有科學(xué)性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)有力，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確認(rèn)。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼請(qǐng)寫清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不得改動(dòng)。

3、《新智慧》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻；計(jì)量單位請(qǐng)以近期頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來稿一律使用word格式，并請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。

6、編輯部對(duì)來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請(qǐng)?jiān)趤砀逯新暶?。我刊同時(shí)被很多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請(qǐng)?jiān)趤砀逯新暶鳌?/p>

《新智慧》錄用文章題目：

杏壇潮_創(chuàng)新教育  高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的創(chuàng)新思維教學(xué)途徑   黃菊丁; 1

例析高中歷史作業(yè)講評(píng)課自主合作新模式   馬曉媛; 2

淺談高中生物教學(xué)中真實(shí)情境的應(yīng)用   張?zhí)m蘭; 3

小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究   張小平; 4

綠色理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用   成愛群; 5

高中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方法研究   楊冰; 6

高中政治分層教學(xué)應(yīng)用探究   沈向梅; 7

情境教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用   高峰; 8

試析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用   王忠; 9

淺談新課標(biāo)下初中生物的四步教學(xué)法   程海艷; 10

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用探究   徐珊; 11+13

杏壇潮_互聯(lián)網(wǎng)+教育  微課應(yīng)用于英語教學(xué)的研究   張弘; 12-13

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用   方小群; 14

創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用   楊泉; 15

巧用現(xiàn)代技術(shù) 攻克語文教學(xué)   黃志松; 16

淺議多媒體在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用   宋春艷; 17

翻轉(zhuǎn)課堂在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究   張永勝; 18

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文“微作文”教學(xué)探析   梁一丹; 19

芻議初中美術(shù)多媒體教學(xué)及實(shí)施方法   田旭芬; 20

信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用   萬媛; 21

微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究   吳志強(qiáng); 22

新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育新趨向探究   朱蕾蕾; 23

校園行_管理與評(píng)價(jià)  加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 提高教育質(zhì)量   王微; 24

農(nóng)村寄宿制學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展策略之我見   李克萃; 25

精細(xì)化管理模式在幼兒園班級(jí)管理中的實(shí)踐   邱晴晴; 26

校園行_課程文化  高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透路徑探析   郭中梅; 27

幼兒多元發(fā)展的幼兒園種植環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略探究   林之雅; 28

幼兒體育主題教研活動(dòng)的實(shí)踐與思考   武素妹; 29

課程游戲化在幼兒教育中的應(yīng)用   潘靜; 30

地方淮劇融入幼兒園活動(dòng)中的探究   王文柳; 31

關(guān)于幼兒園課程生活化游戲化的思考   管曉玲; 32

論幼兒園游戲教學(xué)的創(chuàng)新策略探究   還蘭枝; 33

淺談立足于農(nóng)村的幼兒園園本課程建設(shè)   金友峰; 34

學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)與角色游戲的融合   陳慶貞; 35

低碳生活理念融入幼兒園課程的探究   顧芳芳; 36

續(xù)集式繪畫在幼兒教育中的應(yīng)用   高瑾; 37

民間游戲在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用探究   王嘉玲; 38

新師道_德育論壇  樹立立德樹人理念 強(qiáng)化藏族學(xué)生養(yǎng)成教育   張亮;呂衛(wèi)星; 39

初中道德與法治課堂典型問題情境創(chuàng)設(shè)模式探究   傅莉; 40

初中道德與法治課堂資源的組織與應(yīng)用   張心玲; 41

德育教育的小學(xué)班級(jí)管理分析   陳雁翎; 42

小學(xué)道德與法治教學(xué)的路徑探究   趙晶; 43

小學(xué)道德課程開展研究   楊孝榮; 44

新師道_班主任  淺談初中班主任管理中的情感藝術(shù)   於琳雅; 45

中學(xué)生主題班會(huì)實(shí)施策略研究   楊世杰; 46

班主任工作中如何巧妙引導(dǎo)學(xué)生“告狀”變“告訴”   謝榮梅; 47

小學(xué)班主任管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建   韓彬; 48

教學(xué)策_(dá)新課程研究  核心素養(yǎng)下高中地理課程教學(xué)分析   金偉偉; 49

核心素養(yǎng)背景下高中英語教學(xué)探究   黃輝; 50

巧借數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率   劉薇; 51

新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑   仇東健; 52

新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性   卞存明; 53

新目標(biāo)英語任務(wù)型教學(xué)途徑的嘗試   袁伍昌; 54

初中音樂教學(xué)中滲透情感教育的方法探析   曾麗; 55

初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究   王振; 56

趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   李貌; 57

初中物理趣味化導(dǎo)入范式探究   周建華; 58

應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋對(duì)初中生定量分析的研究   秦愛華; 59

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用探析   季紅; 60+144

教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究   徐洪生; 61

 0做除數(shù)在現(xiàn)實(shí)中的意義   羊應(yīng)民; 62-63

識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教育教學(xué)中的探究   沈曉燕; 64

利用有效提問 啟迪數(shù)學(xué)思維——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到有效提問   張波; 65

趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析   周彧; 66

小學(xué)語文課堂表演性朗讀的應(yīng)用   季校校; 67

小學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)策略分析   祝令珍; 68

教學(xué)策_(dá)教學(xué)經(jīng)緯  關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究   沈達(dá)艷; 69

談高中數(shù)學(xué)“學(xué)生角色作用”的發(fā)揮   王偉; 70

巧用化學(xué)“四重表征” 助推學(xué)生化學(xué)學(xué)力提升   曹樂旻; 71

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)探究   葛暢; 72

淺議初中美術(shù)欣賞課教學(xué)的基本策略   杭亮; 73

淺析古典白話小說類文章的教學(xué)   王元元; 74

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的滲透——以《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)片斷為例   王學(xué)敏; 75

在思維可視化中提高學(xué)生語言能力   潘俊吉; 76

以景激情增興趣 貼近生活顯趣味——小學(xué)英語情景教學(xué)策略初探   潘菲; 77

核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略   閔紅琳; 78

珠心算:提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的路標(biāo)   王玉華; 79

深度融合:讓數(shù)學(xué)思維向高階延伸   王蜜; 80

小學(xué)課堂詞語教學(xué)策略分析   吳立舉; 81

淺析小學(xué)音樂與綜合實(shí)踐課程整合的價(jià)值   蔣瑩瑩; 82

新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究   趙玉朋; 83

例談陰影部分面積求解的方法   汪祝龔; 84

家庭中兒童玩具的選擇、運(yùn)用及其指導(dǎo)策略研究   杜丹丹; 85

教學(xué)策_(dá)創(chuàng)新課堂  基于物理核心素養(yǎng)視角的高中物理課堂評(píng)價(jià)策略   朱怡; 86

優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)策略研究   于廣清; 87

重視概念形成 揭示概念本質(zhì)   張野; 88

如何優(yōu)化中學(xué)語文課堂教學(xué)   關(guān)小紅; 89

談初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的情境創(chuàng)設(shè)   倪優(yōu)優(yōu); 90

巧用優(yōu)秀影視資源 助力打造精彩課堂   匡靜; 91

新課改環(huán)境下初中語文高效課堂構(gòu)建策略   周健; 92

對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂組織的再認(rèn)識(shí)   朱麗華; 93

初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)造   畢超; 94

中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語言的重要性   張選莊; 95

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯(cuò)誤資源有效利用策略探究   彭靜; 96

互動(dòng)教學(xué)讓美術(shù)課堂綻放光彩   徐敏; 97

小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)中的問題及其策略研究   聶國(guó)輝; 98

優(yōu)化小學(xué)語文課堂提問的有效策略   楊平; 99

讓高效課堂與創(chuàng)客并駕齊驅(qū)   沈耿淮; 100

基于探究式學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)   竇轉(zhuǎn); 101

教學(xué)策_(dá)教學(xué)反思  新高考下如何應(yīng)變化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)   藍(lán)明英; 102+107

高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考   陳龍; 103

新城區(qū)初中“分合并存”語文分層走班教學(xué)的思考   吳春園; 104

完整科學(xué)理論體系的初中物理教學(xué)   呂會(huì)敏; 105

以核心素養(yǎng)引領(lǐng)初中歷史教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考   崔郁柏; 106-107

在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式   岳子陽; 108

初中體育教學(xué)中開展挫折教育的研究   馬立新; 109+134

初中生物提問藝術(shù)之我見   黃艷; 110

語文教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)影響的研討   晁成江; 111

直擊10后:養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做四好少年   夏敬球; 112-113

城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)留守兒童家校共育的策略研究   楊禮花; 114

小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略初探   王小露; 115

探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化策略   劉金玲; 116

如何讓小學(xué)生的英語口語對(duì)話表演更加生動(dòng)   朱東曉; 117

當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對(duì)策分析探究   周東娜; 118

霧霾天氣下保證幼兒充足運(yùn)動(dòng)量的實(shí)踐探索   王麗娜; 119

淺議幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性   王小云; 120

教學(xué)策_(dá)閱讀與寫作  借助語文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)   丁勇; 121

作文教學(xué)策略探究   師凌宇; 122

初中語文命題作文教學(xué)模式研究   張宏斌; 123

找準(zhǔn)閱讀鏈接點(diǎn) 讓課外閱讀自然展開   沈小賢; 124

核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文深度閱讀實(shí)踐   沈蘇娟; 125

淺談在文學(xué)讀物中培養(yǎng)幼兒審美力——以繪本閱讀為例   楊潔; 126+134

教學(xué)策_(dá)教學(xué)培養(yǎng)  高中歷史課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要素設(shè)計(jì)探析——例談歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)   景冬梅; 127

高中地理教學(xué)中綜合思維能力培養(yǎng)的探究   陳芳; 128

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣   胡繼寧; 129

初中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自我體育鍛煉意識(shí)   黃珊青; 130

淺談培養(yǎng)初中生的英語書面表達(dá)能力   王慧; 131

深化思想內(nèi)涵 提升人文素養(yǎng)——初中語文課堂中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略   喬新紅; 132

初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)方法   張荊祎; 133-134

淺談在農(nóng)村初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)   楊祖平; 135

探索信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)   丁慧; 136

中小學(xué)大課間體育活動(dòng)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)   林媛媛; 137

淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)樂趣   崔小偉; 138

小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)策略   徐舒; 139

淺析幼兒語言能力的培養(yǎng)策略   姚冬梅; 140

試論如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力   張輝; 141

淺析幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略   徐陸一; 142

幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力        白海燕; 143-144