《當(dāng)代教師教育》雜志 季刊 教育類省級(jí)優(yōu)秀期刊

《當(dāng)代教師教育》（季刊）創(chuàng)刊于2008年，是由陜西師范大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)刊物。主要圍繞教師職前教育和職后培訓(xùn)中的重要理論與實(shí)踐問題進(jìn)行選題、策劃、組稿以及出版和發(fā)行工作。反映教師教育中的重要理論問題與熱點(diǎn)問題的研究成果，為教師教育與基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展提供新觀點(diǎn)、新信息和新方法。

基本信息：

刊名：當(dāng)代教師教育

Contemporary Teacher Education

曾用刊名：陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào);陜西師范大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)

主辦單位：陜西師范大學(xué)

出版周期：季刊

ISSN：1674-2087

CN：61-1469/G4

出版地：陜西省西安市

語種：中文

開本：大16開

創(chuàng)刊時(shí)間：1984

影響因子：

（2019版）復(fù)合影響因子：0.711

（2019版）綜合影響因子：0.430

欄目設(shè)置：

名家訪談?wù)搲?、現(xiàn)代教育評(píng)論、教師教育理論、教師專業(yè)發(fā)展、課程教學(xué)改革

投稿須知：

1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動(dòng)。

3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻；計(jì)量單位請(qǐng)以近期國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來稿一律使用word格式，并請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。審稿周期一般為5個(gè)工作日，作者也可來電查詢，以免影響正常發(fā)表。

6、編輯部對(duì)來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請(qǐng)?jiān)趤砀逯新暶?。我刊同時(shí)被國(guó)內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請(qǐng)?jiān)趤砀逯新暶鳌?/p>

錄用文章題目：

名家訪談?wù)搲?nbsp; 教育與進(jìn)步主義時(shí)代的美國(guó)社會(huì)改革   張斌賢; 1-8+16

其他  國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第七屆教育學(xué)科評(píng)議組第八次會(huì)議暨2019年教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)研討會(huì)在陜西師范大學(xué)成功召開    2

《當(dāng)代教師教育》2019年1—4期總目錄    92-93

《當(dāng)代教師教育》征稿啟事    95

現(xiàn)代教育評(píng)論  使命責(zé)任 專業(yè)發(fā)展 隊(duì)伍建設(shè)——習(xí)近平總書記教師工作重要論述文本分析   王光明;張楠;衛(wèi)倩平; 9-16

優(yōu)秀教師核心素養(yǎng)和能力發(fā)展的影響因素研究——基于我國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)1960份問卷的實(shí)證調(diào)查   康玥媛;李健; 17-24

影響教師核心素養(yǎng)和能力發(fā)展的學(xué)校文化因素研究   楊蕊; 25-31

基于可視化知識(shí)圖譜的我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)研究述評(píng)   陳雋; 32-39

教師教育理論  教師適合做什么樣的研究:學(xué)術(shù)研究或反思性研究——基于舍恩觀點(diǎn)的分析   周鈞;公辰; 40-45

教師生涯適應(yīng)性U型模式個(gè)案研究——基于文化適應(yīng)性理論視角   胡倩; 46-51+73

教師專業(yè)發(fā)展  我國(guó)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)的“值”與“質(zhì)”——基于宏觀面板數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析   高麗;石學(xué)云; 52-59

地方高校特殊教育專業(yè)教師職后教育調(diào)查研究——以河北省為例   馮用軍;趙雪; 60-66

民族地區(qū)中小學(xué)特崗教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠的關(guān)系:工作滿意度的中介作用   黃晉生;蔡文伯; 67-73

課程教學(xué)改革  思想政治理論課學(xué)情調(diào)研的價(jià)值與探索——基于最近發(fā)展區(qū)理論   寧馨; 74-78+91

學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)改革   南紀(jì)穩(wěn); 79-83

基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)下的“教、學(xué)、賽”教學(xué)研究——以S高校普通大學(xué)生啦啦操課程為例   王超;李萌;張哲; 84-91