引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球數(shù)字化進(jìn)程的加速，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的到來改變了傳統(tǒng)的商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對勞動市場的技能要求提出了新的挑戰(zhàn)。財(cái)務(wù)會計(jì)作為現(xiàn)代企業(yè)管理中的重要一環(huán)，需要適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，財(cái)會人員培養(yǎng)已從基礎(chǔ)會計(jì)知識和財(cái)務(wù)管理技能的教授轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測和戰(zhàn)略決策等更為復(fù)雜的能力培養(yǎng)，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

在此背景下，產(chǎn)學(xué)合作作為一種現(xiàn)代教育與行業(yè)深度融合的模式，通過校企雙方的緊密合作，可以實(shí)現(xiàn)教育資源與行業(yè)需求的對接，共同設(shè)計(jì)和實(shí)施教育項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)時更新的課程內(nèi)容和實(shí)際工作中的實(shí)踐機(jī)會。然而，數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會人才培養(yǎng)面臨著教學(xué)實(shí)踐與專業(yè)化培養(yǎng)的不足，以及合作機(jī)制的不完善等問題，制約了財(cái)會人才的有效培養(yǎng)，需要尋求優(yōu)化路徑。因此，本文將探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會人才培養(yǎng)路徑，以期為財(cái)會人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和發(fā)展提供參考。

一、相關(guān)概念界定

（一）數(shù)字經(jīng)濟(jì)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是指基于數(shù)字計(jì)算技術(shù)的各類業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)活動，涵蓋了信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字和通信設(shè)備以及依托于此的各種服務(wù)和產(chǎn)品。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)提升了信息的獲取、處理和利用效率，推動了電子商務(wù)、智慧城市、遠(yuǎn)程教育等新業(yè)態(tài)和新模式的持續(xù)涌現(xiàn)，為經(jīng)濟(jì)增長帶來了新的增長點(diǎn)。隨著數(shù)據(jù)資源的增加，政府和企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，加強(qiáng)法律和政策的制定，保護(hù)個人和企業(yè)的數(shù)據(jù)安全，維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）產(chǎn)學(xué)合作

產(chǎn)學(xué)合作包括知識的傳授和技能的訓(xùn)練，涉及教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間在研究與開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)安排、師資交流以及未來就業(yè)指導(dǎo)等多個方面的合作。產(chǎn)學(xué)合作作為現(xiàn)代教育與行業(yè)界之間的一種重要協(xié)作模式，通過直接的互動和資源共享，優(yōu)化人才培養(yǎng)流程，提高教育的實(shí)用性和針對性。這種合作模式能夠幫助教育機(jī)構(gòu)更準(zhǔn)確地把握行業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出更符合市場需求的專業(yè)人才。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)分析和人工智能等技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理中。在財(cái)會人才培養(yǎng)中引入產(chǎn)學(xué)合作模式，可以幫助教育機(jī)構(gòu)在制定課程和教學(xué)方法時，更加重視實(shí)用技能的培養(yǎng)和職業(yè)道德的教育，從而構(gòu)建一個雙向互利的教育和行業(yè)發(fā)展生態(tài)，提高教育質(zhì)量和相關(guān)性。

（三）數(shù)字素養(yǎng)

數(shù)字素養(yǎng)包括人們對數(shù)字工具的操作能力，涉及數(shù)據(jù)解讀、分析及其在實(shí)際業(yè)務(wù)中應(yīng)用的能力。如表1所示。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)從基本的計(jì)算機(jī)操作技能，轉(zhuǎn)變?yōu)楸仨毦邆涞木C合性技能集。

表1 數(shù)字素養(yǎng)

（四）人才培養(yǎng)理念

“全人教育”模式逐漸成為人才培養(yǎng)理念中的教育理念，其認(rèn)為教育不僅傳授專業(yè)知識，也關(guān)注個人成長和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。如圖1所示，其包括品格養(yǎng)成、專業(yè)能力和通用能力三個部分。品格養(yǎng)成關(guān)注是學(xué)生的道德觀念、責(zé)任感、以及自我管理能力的培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)可以通過課程設(shè)置、校園文化活動以及社會實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其能在未來的工作和生活中展現(xiàn)出高度的職業(yè)道德和良好的個人品質(zhì)。專業(yè)能力的培養(yǎng)是指在學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)提供深入的知識和技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。通用能力的培養(yǎng)包括批判性思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，以幫助學(xué)生適應(yīng)各種復(fù)雜情況，有效解決問題，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會人才培養(yǎng)要求

（一）技能要求

隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，財(cái)會專業(yè)人才需要具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)知識，還需要具備對財(cái)務(wù)軟件的熟練操作、數(shù)據(jù)分析能力、以及對數(shù)字化工具如ERP系統(tǒng)和區(qū)塊鏈技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，以確保財(cái)會人員能夠快速掌握并應(yīng)用新型的數(shù)字工具和平臺，進(jìn)行有效的財(cái)務(wù)分析和決策，以保持其在職場的競爭力和效率。另外，隨著遠(yuǎn)程工作和數(shù)字化辦公的普及，財(cái)會人員應(yīng)具備使用視頻會議軟件、云端文檔處理和共享工具等各種在線協(xié)作工具的能力，使得員工能夠在分散的工作環(huán)境中保持高效的溝通和協(xié)作。

（二）知識要求

隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)理解數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、人工智能在財(cái)務(wù)決策中的應(yīng)用，以及對數(shù)字貨幣和區(qū)塊鏈技術(shù)等知識體系，將國際財(cái)務(wù)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)、跨境稅務(wù)處理等內(nèi)容融入課程體系中，從而能夠理解不同國家和地區(qū)在財(cái)務(wù)報(bào)告和稅務(wù)處理方面的規(guī)定差異，以提高學(xué)生的國際視野和適應(yīng)全球市場的能力，確保財(cái)會人員能夠在跨國公司的環(huán)境中有效工作。隨著法規(guī)和技術(shù)的更新，財(cái)會人才需要不斷學(xué)習(xí)最新的國際和國內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)，理解這些標(biāo)準(zhǔn)的最新變動及其對企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響。另外，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，財(cái)會人員應(yīng)能夠參與真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目，學(xué)會如何集成和分析來自不同源的數(shù)據(jù)，能夠采用案例研究、模擬項(xiàng)目、實(shí)時數(shù)據(jù)分析等手段，更好地適應(yīng)快速變化的數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

（三）職業(yè)道德要求

一方面，財(cái)會專業(yè)人員必須堅(jiān)持誠信原則。在數(shù)字化工具和大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，財(cái)會人員應(yīng)增強(qiáng)自身對職業(yè)道德重要性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜多變的環(huán)境中做出符合道德和法規(guī)的決策，在財(cái)務(wù)工作中，嚴(yán)格遵守會計(jì)準(zhǔn)則和法律法規(guī)，確保所有財(cái)務(wù)報(bào)告的真實(shí)性和透明度。另一方面，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，財(cái)會工作的復(fù)雜性和責(zé)任性增強(qiáng)，財(cái)會人員需要在遵守職業(yè)道德的同時，具備解決道德困境的能力，能在各種壓力下堅(jiān)守職業(yè)操守，維護(hù)財(cái)務(wù)報(bào)告的公正性和客觀性。通過嚴(yán)格的職業(yè)道德要求，能夠確保對內(nèi)保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無誤，對外也要能夠承擔(dān)起向投資者和公眾準(zhǔn)確報(bào)告財(cái)務(wù)狀況的責(zé)任，保持行業(yè)的誠信和公正。

三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教育內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，許多教育機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容仍然圍繞傳統(tǒng)的會計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識展開，缺乏對大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、區(qū)塊鏈技術(shù)等新型數(shù)字技術(shù)的深入融合和教學(xué)，使得學(xué)生僅能夠掌握基礎(chǔ)的會計(jì)準(zhǔn)則和財(cái)務(wù)報(bào)告技巧，缺乏足夠的技術(shù)訓(xùn)練和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這忽視了財(cái)會專業(yè)人才在技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新思維方面的實(shí)際需求，使新員工在進(jìn)入企業(yè)難以迅速適應(yīng)數(shù)字化工作環(huán)境。隨著全球化和數(shù)字化的推進(jìn)，現(xiàn)有教育內(nèi)容未能有效應(yīng)對國際財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的變動和跨國公司的財(cái)務(wù)管理挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，限制了企業(yè)在全球市場中的競爭力。

（二）校企合作意愿較低

基于教育機(jī)構(gòu)，其在校企合作的過程中面臨著行政程序繁瑣、合作機(jī)制不健全、資源分配不均等問題，擔(dān)心過度商業(yè)化影響學(xué)術(shù)自由和教育質(zhì)量，在選擇合作伙伴和合作方式時過于保守，減緩了課程更新的速度，限制了合作的廣度和深度。基于企業(yè)角度，企業(yè)擔(dān)心學(xué)術(shù)界對實(shí)際工作需求理解不足，合作投入的資源和時間無法得到期望的回報(bào)，這影響了企業(yè)的合作意愿。而中小企業(yè)缺乏足夠的資源和經(jīng)驗(yàn)來參與到校企合作項(xiàng)目中，認(rèn)為合作的復(fù)雜性和成本超出了他們的承受范圍，這導(dǎo)致校企合作難以形成有效的教育與行業(yè)需求之間的橋梁，進(jìn)一步加劇了教育內(nèi)容與實(shí)際工作需求之間的脫節(jié)。

（三）專業(yè)化教學(xué)實(shí)踐不足

當(dāng)前教育模式中普遍缺乏針對現(xiàn)代財(cái)務(wù)軟件、數(shù)據(jù)分析工具以及數(shù)字化財(cái)務(wù)操作的實(shí)際操作訓(xùn)練，在不斷變化的數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，學(xué)生無法充分理解和掌握數(shù)字化工具在實(shí)際工作中的應(yīng)用，這限制了學(xué)生批判性思維和解決復(fù)雜問題的能力的發(fā)展，影響了學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域中的表現(xiàn)和適應(yīng)能力。由于教育過程中缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會，新入職的財(cái)會人員往往需要較長時間的再培訓(xùn)，以填補(bǔ)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作需求之間的差距，這使得新員工在理解復(fù)雜財(cái)務(wù)報(bào)告、運(yùn)用高級財(cái)務(wù)分析技術(shù)以及處理跨國會計(jì)和稅務(wù)問題時面臨著較大困難，進(jìn)一步加劇了行業(yè)和教育之間的脫節(jié)現(xiàn)象。

（四）產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制不完善

產(chǎn)學(xué)合作在實(shí)踐中面臨著制度性障礙、資源性障礙以及溝通障礙等困難。在制度性方面，產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)施缺乏靈活調(diào)整教育內(nèi)容和課程安排的機(jī)制，也缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和評估體系來衡量合作成效，難以適應(yīng)企業(yè)技術(shù)更新和市場動態(tài)的變化，從而導(dǎo)致雙方難以在持續(xù)的合作中實(shí)現(xiàn)共贏，進(jìn)一步影響了合作的深入和持續(xù)。在資源性方面，一些小型企業(yè)和初創(chuàng)公司雖然急需專業(yè)人才支持，卻因資源有限而難以參與到深度合作中，這導(dǎo)致了合作機(jī)制在資源分配和利益共享上的不公平，加劇了教育資源的集中與行業(yè)創(chuàng)新能力的不均。在此基礎(chǔ)上，合作模式過于依賴單一企業(yè)或行業(yè)的需求，限制了學(xué)生視野和經(jīng)驗(yàn)的拓展，使得教學(xué)內(nèi)容無法全面覆蓋財(cái)會領(lǐng)域的多方面技能和知識。在溝通方面，教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)在合作過程中往往缺乏有效的溝通橋梁，使得教育方對企業(yè)的實(shí)際需求認(rèn)知存在偏差，企業(yè)對教育成果的反饋也不能及時傳達(dá)給教育機(jī)構(gòu)，使得產(chǎn)學(xué)合作難以形成一個互利互惠、共同發(fā)展的長效機(jī)制，從而降低了合作的整體價值和意義。

（五）人才專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德操守不協(xié)調(diào)

當(dāng)前教育體系過多的關(guān)注專業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏對職業(yè)道德操守教育的內(nèi)容，這種不協(xié)調(diào)使得學(xué)生在面對實(shí)際工作中的道德困境時，往往難以作出符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的決策。例如，在數(shù)據(jù)處理和財(cái)務(wù)報(bào)告過程中，財(cái)會人員面臨著如何正確處理公司內(nèi)部的敏感信息，如何在利益相關(guān)方之間保持公正，以及如何避免因技術(shù)便利性導(dǎo)致的不當(dāng)操作等問題。隨著數(shù)字工具和平臺的廣泛應(yīng)用，人才專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德操守不協(xié)調(diào)使得學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中，面對道德與利益的抉擇時缺乏必要的判斷力和抗壓能力，影響了個人職業(yè)生涯的穩(wěn)定性和發(fā)展，容易對企業(yè)乃至整個行業(yè)的聲譽(yù)和運(yùn)作帶來負(fù)面影響。

（六）師資隊(duì)伍與人才學(xué)習(xí)需求不對等

現(xiàn)有許多教育機(jī)構(gòu)的師資主要由長期從事傳統(tǒng)財(cái)會教學(xué)的教授和講師構(gòu)成，其在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)原則和實(shí)踐方面擁有豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，其在自身職業(yè)生涯中較少的接觸和使用最新的數(shù)字工具、軟件應(yīng)用以及數(shù)據(jù)分析技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，從而難以有效地傳授這些技能給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在掌握必要的數(shù)字化財(cái)會技能方面存在欠缺。隨著財(cái)會行業(yè)對專業(yè)技能需求的變化，學(xué)生期待通過更多的實(shí)踐、案例分析和技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)。而當(dāng)前師資隊(duì)伍在教學(xué)方法和內(nèi)容更新方面往往響應(yīng)不夠迅速，難以提供符合行業(yè)最新發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，限制了學(xué)生對新知識和新技術(shù)的掌握，使得學(xué)生在進(jìn)入職場后需要額外的時間和資源來學(xué)習(xí)新的技能，影響了學(xué)生們作為未來財(cái)會人才的競爭力。

四、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會人才培養(yǎng)路徑

（一）課程同步更新與行業(yè)需求對接

隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，財(cái)會行業(yè)的工具和方法也在不斷演化，對財(cái)會專業(yè)人員的知識和技能提出了新的要求。為此，高等教育機(jī)構(gòu)需要更新課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法和評估標(biāo)準(zhǔn)，將最新的行業(yè)技術(shù)、軟件應(yīng)用以及管理實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃中，保持課程內(nèi)容的時效性和前瞻性，以確保學(xué)生能夠在實(shí)際工作中有效地應(yīng)用所學(xué)知識，處理復(fù)雜的財(cái)務(wù)問題。另外，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)建立行業(yè)資訊委員會，要求業(yè)界專家參與課程開發(fā)，獲得關(guān)于技術(shù)趨勢和職業(yè)技能需求的第一手資料，并定期評估和修訂課程設(shè)置，確保教育內(nèi)容與行業(yè)的最新需求保持一致。在此基礎(chǔ)上，在課程設(shè)計(jì)中引入實(shí)際案例和模擬項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷接觸并解決真實(shí)世界的問題，提高其解決問題的能力，也有助于學(xué)生更好地理解和吸收新知識。

（二）增強(qiáng)校企合作的動機(jī)與激勵機(jī)制

為了充分發(fā)揮校企合作的潛力，學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立專業(yè)基金，提供資金支持、獎學(xué)金等物質(zhì)激勵，以及職業(yè)發(fā)展機(jī)會、榮譽(yù)獎勵等非物質(zhì)激勵，獎勵在校企合作中表現(xiàn)突出的師生，鼓勵更多的師生參與合作項(xiàng)目；企業(yè)可以通過提供實(shí)習(xí)崗位、舉辦職業(yè)技能競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力。政府也需要在政策層面給予支持，設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)貼，鼓勵企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)工作，通過稅收減免等方式，減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升其參與合作的積極性。通過這些的方式，學(xué)?？梢砸肫髽I(yè)的真實(shí)項(xiàng)目與案例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高其就業(yè)競爭力；企業(yè)能夠借助高校的科研力量與人才資源，推動技術(shù)創(chuàng)新與業(yè)務(wù)發(fā)展，為財(cái)會人才的全面培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障，推動社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。

（三）強(qiáng)化專業(yè)化教學(xué)與實(shí)踐整合

在專業(yè)化教學(xué)方面，高校應(yīng)根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢和企業(yè)的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)在財(cái)會領(lǐng)域的應(yīng)用課程，并采用案例教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)等方式，使學(xué)生能夠接觸到更多的實(shí)際應(yīng)用場景，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生對新技術(shù)的適應(yīng)能力和應(yīng)用能力。在專業(yè)化教學(xué)與實(shí)踐整合方面，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)與實(shí)踐基地。其中，高?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合開展科研項(xiàng)目、舉辦財(cái)會技能競賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識；也可以邀請企業(yè)專家、行業(yè)精英走進(jìn)課堂，分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)洞見，使學(xué)生能夠更直觀地了解財(cái)會工作的實(shí)際運(yùn)作情況。另外，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的快速發(fā)展，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識，通過引入在線學(xué)習(xí)平臺、舉辦專題講座等形式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源與渠道，幫助他們隨時隨地進(jìn)行知識更新，以培養(yǎng)出既具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會人才，適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的要求。

（四）完善產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高校與企業(yè)需要建立健全的合作制度與流程。高校與企業(yè)可以設(shè)立產(chǎn)學(xué)合作委員會，由高校和企業(yè)的代表共同組成，制定合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)責(zé)、合作目標(biāo)與實(shí)施步驟，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、監(jiān)督和評估合作項(xiàng)目的進(jìn)展情況，以確保合作的規(guī)范化和系統(tǒng)化，及時解決合作過程中出現(xiàn)的問題，保障合作的順利進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，高校與企業(yè)合作需要建立科學(xué)的評估體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、企業(yè)的滿意度、合作項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益與社會影響等內(nèi)容進(jìn)行全面評估與反饋，以及時調(diào)整合作策略與內(nèi)容，不斷優(yōu)化合作機(jī)制，提高合作的質(zhì)量與效率。另外，高校與企業(yè)應(yīng)共同營造開放、包容、互信的合作氛圍，可以通過舉辦合作論壇、經(jīng)驗(yàn)分享會等活動，加強(qiáng)雙方的溝通與理解，增進(jìn)合作伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性與持續(xù)性，從而使得校企雙方能夠更加緊密地合作，共同培養(yǎng)出符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代需求的高素質(zhì)財(cái)會人才。

（五）培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重職業(yè)發(fā)展

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，高校應(yīng)在課程設(shè)置上進(jìn)行改革，增加通識教育課程和跨學(xué)科課程，并鼓勵學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等課外活動，通過實(shí)踐活動鍛煉學(xué)生的綜合能力，拓寬學(xué)生的知識面，從而能夠具備應(yīng)對復(fù)雜工作環(huán)境的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/span>另外，在產(chǎn)學(xué)合作模式下，高校和企業(yè)應(yīng)共同強(qiáng)化對財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育。教育機(jī)構(gòu)可以與企業(yè)界合作，共同設(shè)計(jì)包含職業(yè)道德元素的課程和活動，通過模擬審計(jì)演練、財(cái)務(wù)報(bào)告分析等方式，讓學(xué)生在面對道德困境時能夠進(jìn)行實(shí)際操作和決策，教育學(xué)生在處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)時如何維護(hù)數(shù)據(jù)的完整性和保密性，以防止數(shù)據(jù)濫用和信息泄露，提升學(xué)生在實(shí)際工作中解決復(fù)雜倫理問題的能力。另外，企業(yè)和高校應(yīng)定期舉辦職業(yè)道德研討會和講座，邀請行業(yè)專家分享他們的經(jīng)驗(yàn)和對職業(yè)倫理的見解，通過互動式的學(xué)習(xí)方式更生動、深刻地影響學(xué)生的價值觀和行為準(zhǔn)則。

（六）實(shí)施個性化培養(yǎng)計(jì)劃

高校應(yīng)建立完善的學(xué)生評估體系，通過學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、職業(yè)傾向等多維度數(shù)據(jù)，全面了解每個學(xué)生的情況，從而能夠針對不同學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和職業(yè)規(guī)劃，提供量身定制的教育內(nèi)容與培養(yǎng)方案。其中，對于具有較強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力的學(xué)生，可以加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的課程訓(xùn)練；對于實(shí)踐能力突出的學(xué)生，可以提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會與實(shí)踐項(xiàng)目。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校應(yīng)鼓勵教師利用信息技術(shù)手段，開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的互動性與個性化程度，提高個性化培養(yǎng)的精準(zhǔn)性與有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力。

為了有效實(shí)施個性化培養(yǎng)計(jì)劃，高校應(yīng)與企業(yè)密切合作，企業(yè)可以根據(jù)行業(yè)需求和崗位要求，提出具體的能力培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。其中，高?？梢越M織學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察與短期實(shí)習(xí)，增強(qiáng)其對行業(yè)的了解與認(rèn)知；企業(yè)可以派遣專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué)，分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)前沿知識，從而能夠為個性化培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施提供有力保障。

五、結(jié)論

本文基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)學(xué)合作、人才培養(yǎng)理念等概念概述，分析了數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會人才培養(yǎng)的技能要求、知識要求和職業(yè)道德要求，指出了數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會人才培養(yǎng)面臨的教育內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)、校企合作意愿較低、專業(yè)化教學(xué)實(shí)踐不足、產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制不完善等問題，提出了課程同步更新與行業(yè)需求對接、增強(qiáng)校企合作的動機(jī)與激勵機(jī)制、強(qiáng)化專業(yè)化教學(xué)與實(shí)踐整合等策略，以促進(jìn)財(cái)會人才的有效培養(yǎng)，提升財(cái)會人才整體素質(zhì)和適應(yīng)能力。

文章來源：  《中國集體經(jīng)濟(jì)》