新媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

  一、引言
　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對“教育”一詞的理解也發(fā)生了深刻變化。歷史是一門綜合性極強的學(xué)科，引導(dǎo)初中學(xué)生對世界的認知，并有分辨和分析社會事件的本領(lǐng)。新媒體在網(wǎng)絡(luò)中使用已經(jīng)很普遍，它將人類文明推向一個新階段——“網(wǎng)絡(luò)時代”（flashline）。大數(shù)據(jù)時代下教師要學(xué)會利用新媒體技術(shù)來改進現(xiàn)有教學(xué)模式，要認真地分析學(xué)生現(xiàn)狀以及學(xué)生心理特點來采用相應(yīng)教學(xué)方法，通過不斷地嘗試和探索來掌握新媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用中的方法。
　  二、新媒體教學(xué)優(yōu)勢及選擇策略
　?。ㄒ唬┬旅襟w教學(xué)優(yōu)勢。新媒體教學(xué)將傳統(tǒng)教育中的媒體和技術(shù)進行了有機整合，提供了豐富的信息資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了課堂上師生之間、生生之間的交互活動。使師生互動更加便捷，實現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間信息實時交互與共享，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新媒體技術(shù)提供了更多自主選擇內(nèi)容的機會和平臺，通過自主選擇、自主學(xué)習(xí)可以得到更多個性化發(fā)展。新媒體技術(shù)提供了一個平臺，讓學(xué)生充分展示自己的才華和個性，促進學(xué)生個性化發(fā)展。新媒體為學(xué)習(xí)方式變革提供了全新途徑，促進了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
　?。ǘ┬旅襟w教學(xué)選擇策略。課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史教師進行教學(xué)的標(biāo)尺，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教師必須緊扣課標(biāo)，吃透教材，研究運用教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師要先學(xué)一步，再學(xué)一層，從教案入手，完善講義和 PPT，運用最新的教學(xué)案例，創(chuàng)新和充實教學(xué)內(nèi)容。同時，要更新教育觀念，善于運用新媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在利用新媒體進行教學(xué)時必須選取簡明易懂、生動有趣的歷史材料來輔助教學(xué)，如“混知歷史”，利用簡短的視頻或生動的漫畫，輕松提高課堂效率。學(xué)習(xí)歷史必須從基本史實出發(fā)，這是歷史研究的根本原則和方法。要讓學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義的歷史辯證法考察歷史、評判歷史、研究歷史。把歷史結(jié)論建立在翔實準(zhǔn)確的史料支撐和深入細致的研究分析的基礎(chǔ)之上，堅持用唯物史觀來認識和記述歷史。
 　 三、新媒體在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用措施
　?。ㄒ唬┬旅襟w環(huán)境下，做好教學(xué)設(shè)計。在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計上進行大膽創(chuàng)新。教師要緊扣課標(biāo)認真研究教材，分析學(xué)生，充分了解學(xué)情。以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)方法及板書設(shè)計等內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計中教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源通過視頻、圖片等新穎方式展示知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果，有效吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生積極性。同時注重和學(xué)生互動交流，采用多種形式在課前、課中、課后多方面利用新傳媒手段和學(xué)生進行互動教學(xué)，通過互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，達到教與學(xué)的目的。同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探究問題的能力。
　?。ǘ┩ㄟ^媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)歷史情景。對于初中的學(xué)生來說，他們的理解能力相對較差，也缺乏足夠的理解能力和知識儲備，這就需要老師運用多媒體來提高課堂效率。比如在講解戰(zhàn)爭史時，由于初中生理解能力有限，教師就有必要利用新媒體平臺向?qū)W生展示地圖以及視頻講解來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情景幫助學(xué)生進行理解和進一步學(xué)習(xí)。
　　（三）教師要不斷提高自身新媒體素養(yǎng)。新媒體的運用，有助于教師將學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)從感性認識過渡到理性認識，因此，教師應(yīng)該在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和需求下合理運用新媒體資源，嘗試創(chuàng)新歷史教學(xué)的新模式。同時教師是教學(xué)的主體，在新媒體時代下，教師要主動適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)方式。要不斷學(xué)習(xí)，提升信息素養(yǎng)，加強與學(xué)生的交流，了解學(xué)生認知特點、學(xué)習(xí)需求及思維變化等，改進自己的教學(xué)方式、方法和手段等，加強教師之間的溝通交流，形成合力。
　　四、結(jié)語
　　歷史對于人類發(fā)展具有不可替代的借鑒意義，中國人也向來重史。初中歷史教育是學(xué)生世界觀形成的重要一步，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)和認識古人的智慧，還是增強學(xué)生的民族情感，進行愛國主義教育的重要方式。這同時也要求歷史教師要與時俱進地學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種先進科技手段來輔助教學(xué)，不斷促進學(xué)生全面發(fā)展。

文章來源：  《安徽科技報》  http://00559.cn/w/qt/35317.html