成長中的話語權(quán)利分析——解讀馬克·吐溫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》
摘要《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是美國作家馬克·吐溫的代表作之一。故事的主人公哈克在不斷運(yùn)用自己的話語權(quán)利向成人世界提出挑戰(zhàn)和顛覆的過程中逐步走向成熟。本文從話語權(quán)的視角分析成長和話語權(quán)的關(guān)系,并結(jié)合哈克的話語分析哈克在對(duì)成人世界的反抗和顛覆過程中逐步成長的過程。
一直以來,人們對(duì)馬克·吐溫作品的研究多偏重于他的幽默和諷刺技巧,對(duì)他作品中蘊(yùn)含的豐富思想內(nèi)涵、社會(huì)意義研究相對(duì)較少,而從“話語權(quán)”角度對(duì)兒童成長過程的解讀更是鳳毛麟角,本文嘗試運(yùn)用福柯的“話語權(quán)”理論來解讀主人公哈克和黑奴吉姆的成長過程以及這部作品蘊(yùn)含的社會(huì)意義。
《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》作為美國文學(xué)中的一部經(jīng)典著作,其中獨(dú)具特色的口語化語言的運(yùn)用開創(chuàng)了美國小說語言的新風(fēng)。作品中的主人公多采用土語方言,甚至是俚語,常常打破語法常規(guī),卻又與敘述者的兒童式思維配合契合。更重要的是,作者正是通過符合兒童身份的口語化語言,刻畫了主人公在成長過程中對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)秩序的抗?fàn)幰约皩?duì)自由的向往。主人公成長過程中的“話語”成為抗?fàn)幣f秩序和向往新世界的工具和手段。
二、成長與話語權(quán)
成長是人生經(jīng)歷的重要組成部分,是人生的必然過程和重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語言是成長過程中用來表達(dá)自我意愿、展示自我個(gè)性、質(zhì)疑社會(huì)權(quán)威和追求自由和理想的方式和工具。他們實(shí)現(xiàn)這一目的的手段就是通過獲得并行使“話語權(quán)利”,實(shí)現(xiàn)“話語權(quán)力”。這個(gè)過程就是成長的過程。
法國著名的哲學(xué)家、思想家米歇爾·??抡J(rèn)為,“人類的一切知識(shí)都是通過話語而獲得的”,“人與世界的關(guān)系就是話語關(guān)系”。[1]??掳褜?shí)踐中的“話語”分為兩類,一是“話語權(quán)利(Discourse Right)”,即社會(huì)或經(jīng)濟(jì)主體創(chuàng)造、生產(chǎn)自身的知識(shí)并將其意義傳播于社會(huì)之中,以確立其在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的主體地位,并為其他團(tuán)體所認(rèn)識(shí)的權(quán)利;二是“話語權(quán)力(Discourse Power)”,是指一定社會(huì)或經(jīng)濟(jì)主體通過其所承載的一定知識(shí)的話語體系,以制訂、維持規(guī)則和秩序的手段或語言,使其生產(chǎn)或制造的知識(shí)獲得統(tǒng)治地位,并對(duì)其他話語體系進(jìn)行監(jiān)督與篩選的權(quán)力。概括起來,‘話語’是權(quán)利的一種形式。[2]
在成長過程中,青少年渴望獨(dú)立和自由,希望能夠進(jìn)入社會(huì)的主流價(jià)值中心,通過獲得話語權(quán)利來實(shí)現(xiàn)自己的話語權(quán)力。他們?cè)诓粩嗟貒L試靠近成人話語形成的權(quán)力系統(tǒng)時(shí),也在不斷地行使著自己的話語權(quán)利,雖然他們的話語難以“確立其在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的主體地位”,也難以“為其他團(tuán)體所認(rèn)識(shí)”。但無論怎樣,青少年單純、樂觀、善良和平等的美德會(huì)通過其獨(dú)有的話語系統(tǒng)表達(dá)出來,去質(zhì)疑和顛覆著成人世界的冷漠、貪婪和殘酷,話語權(quán)利,在不斷成長過程中形成對(duì)成人話語權(quán)利的顛覆與重建。當(dāng)然,在顛覆和重建的過程中不可避免地會(huì)遇到各種挫折和失敗。因此,逃跑和歷險(xiǎn)成為青少年消極行使他們?cè)捳Z權(quán)的方式之一?!豆素惱べM(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中的主人公哈克和吉姆正是采用這種方式來對(duì)抗和顛覆成人世界的話語權(quán),并在這一過程中不斷成長起來。在逃亡過程中,他們的道德觀念在不斷地斗爭中不斷發(fā)展,他們的話語也日益成熟。哈克和吉姆正是兩位在挑戰(zhàn)成人話語過程中不斷遭受挫折和失敗,勇于向象征秩序的話語權(quán)利挑戰(zhàn)的典型代表。
欄目分類
- 舞蹈鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在漢族民間舞蹈課堂教學(xué)中的問題思考與實(shí)踐 ——以山東三大秧歌為例
- 創(chuàng)造力培養(yǎng)指引下幼兒園舞蹈教學(xué)策略探究
- 融合傳統(tǒng)文化元素的中職舞蹈課程設(shè)計(jì)研究 ——以洪澤湖周邊傳統(tǒng)文化為例
- 課程思政背景下長安樂舞滲透學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的地域性探究
- “圓”與“聯(lián)”:羌族鍋莊舞在婚禮儀式中的社群功能與文化象征研究
- 淺析江西早期紅色題材油畫的繪畫風(fēng)格和價(jià)值——以漆德琰的《毛主席在農(nóng)村調(diào)查》為例
- 藝術(shù)工程思維在《陳設(shè)設(shè)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用與評(píng)估
- 美育特色課程助力社區(qū)教育的實(shí)現(xiàn)路徑探析
- “AI工具鏈+文化解碼+商業(yè)驗(yàn)證”三位一體教學(xué)模式 ——《IP拓展及衍生品設(shè)計(jì)》課程教學(xué)成果
- 審計(jì)全覆蓋格局下企業(yè)合規(guī)管理能力提升的策略
- 別被這個(gè)老掉牙的報(bào)紙理論版投稿郵箱誤導(dǎo)了!最新核實(shí)91個(gè)報(bào)紙理論版投稿郵箱通道,一次集齊
- 喜報(bào)!《中國博物館》入選CSSCI擴(kuò)展版來源期刊(最新CSSCI南大核心期刊目錄2025-2026版)!新入選!
- 2025年中科院分區(qū)表已公布!Scientific Reports降至三區(qū)
- 國內(nèi)核心期刊分級(jí)情況概覽及說明!本篇適用人群:需要發(fā)南核、北核、CSCD、科核、AMI、SCD、RCCSE期刊的學(xué)者
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應(yīng)該熟知的10個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
- 注意,最新期刊論文格式標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)布,論文寫作規(guī)則發(fā)生重大變化!文字版GB/T 7713.2—2022 學(xué)術(shù)論文編寫規(guī)則
- 盤點(diǎn)那些評(píng)職稱超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了
- 職稱話題| 為什么黨校更認(rèn)可省市級(jí)黨報(bào)?是否有什么說據(jù)?還有哪些機(jī)構(gòu)認(rèn)可黨報(bào)?
- 《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》論文投稿解析,難度指數(shù)四顆星,附好發(fā)選題!

0373-5939925
2851259250@qq.com

