中醫(yī)藥文化賦能醫(yī)藥類高校思政教育特色化建設(shè)的實(shí)踐路徑

醫(yī)藥類高校思政教育特色化建設(shè)，是指醫(yī)藥類高校在思想政治教育領(lǐng)域進(jìn)行的一系列具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的改革與實(shí)踐活動。這一建設(shè)過程旨在通過深入挖掘和整合中醫(yī)藥文化的豐富資源，將其與現(xiàn)代思想政治教育理念相結(jié)合，從而構(gòu)建出既符合時代發(fā)展要求，又體現(xiàn)醫(yī)藥類高校特色的思政教育體系。

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地，融入中醫(yī)藥文化精髓

醫(yī)藥類高校思政教育特色化建設(shè)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好醫(yī)德、人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，將中醫(yī)藥文化精髓融入課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效策略。

首先，精心設(shè)計思政課程內(nèi)容，將中醫(yī)藥文化的核心元素有機(jī)融入其中。包括中醫(yī)藥的歷史沿革、哲學(xué)基礎(chǔ)、診療特色、中藥學(xué)知識以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方面。通過系統(tǒng)講解和深入分析，讓學(xué)生全面了解中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和外延，感受其獨(dú)特的魅力和價值。

其次，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的需求，因此必須探索更加靈活多樣的教學(xué)方式。例如，可以采用案例教學(xué)法，選取中醫(yī)藥文化中的經(jīng)典醫(yī)案或現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論；也可以采用情景模擬法，模擬真實(shí)的醫(yī)療場景和醫(yī)患關(guān)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗中醫(yī)藥文化的應(yīng)用和價值。

二、深化實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬中醫(yī)藥文化體驗路徑

傳統(tǒng)的思政教育往往側(cè)重于理論知識的傳授與道德規(guī)范的灌輸，而實(shí)踐教學(xué)則為學(xué)生提供了一個將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動、將道德認(rèn)知內(nèi)化為行為準(zhǔn)則的重要平臺。在醫(yī)藥類高校中，通過構(gòu)建以中醫(yī)藥文化為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，可以讓學(xué)生在參與中感受中醫(yī)藥文化的獨(dú)特魅力，體驗其蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神和實(shí)踐智慧。這種體驗式的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠加深他們對中醫(yī)藥文化的理解和認(rèn)同，進(jìn)而在潛移默化中提升他們的文化素養(yǎng)和道德水平。

首先，利用校內(nèi)資源，打造中醫(yī)藥文化體驗中心。高?？梢劳凶陨淼膶W(xué)科優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，建設(shè)集教學(xué)、科研、展示、體驗于一體的中醫(yī)藥文化體驗中心，學(xué)生可以在這里通過親身體驗和互動交流，深入了解中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和外延。

其次，加強(qiáng)校企合作，拓展校外實(shí)踐基地。高?？膳c中醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等共同建設(shè)校外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更加真實(shí)、豐富的實(shí)踐環(huán)境，讓他們在實(shí)踐中深入中醫(yī)藥在臨床中的應(yīng)用和價值。同時，企業(yè)也可以借助高校的科研力量和人才優(yōu)勢，推動中醫(yī)藥的創(chuàng)新與發(fā)展。

三、融合現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新中醫(yī)藥文化思政教育模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動設(shè)備的廣泛應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、信息獲取渠道以及交流互動模式都發(fā)生了深刻變化。傳統(tǒng)的思政教育模式面臨著內(nèi)容單一、形式僵化、吸引力不足等挑戰(zhàn)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的融入，為思政教育提供了豐富多樣的教學(xué)手段和平臺，使得教育內(nèi)容更加生動、直觀、易于接受。

首先，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫。高校可以整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，建立包含中醫(yī)藥文化典籍、教學(xué)視頻、案例分析、互動題庫等在內(nèi)的數(shù)字化教學(xué)資源庫。這些資源不僅豐富多樣，而且便于學(xué)生隨時隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

其次，開發(fā)沉浸式學(xué)習(xí)體驗平臺。利用VR、AR等前沿技術(shù)，高?？梢源蛟熘嗅t(yī)藥文化沉浸式學(xué)習(xí)體驗平臺。學(xué)生可以通過佩戴VR眼鏡或使用手機(jī)等移動設(shè)備，進(jìn)入虛擬的中醫(yī)藥世界，體驗中藥材的種植與采摘、中藥制劑的制作過程、中醫(yī)診療的現(xiàn)場氛圍等。這種身臨其境的學(xué)習(xí)方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們在享受學(xué)習(xí)樂趣的同時，深化對中醫(yī)藥文化的理解和認(rèn)同。

四、提升思政教師中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，打造專業(yè)化師資隊伍

思政教師作為思政教育的主要實(shí)施者，其文化素養(yǎng)的廣度和深度直接影響著教育內(nèi)容的豐富性和教育效果的有效性。在醫(yī)藥類高校中，思政教師不僅需要掌握扎實(shí)的馬克思主義理論和思想政治教育原理，還需具備對中醫(yī)藥文化的深刻理解與認(rèn)同。中醫(yī)藥文化的精髓與思政教育有著天然的契合點(diǎn)，通過提升思政教師的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，可以促使他們在教學(xué)過程中更加自然地融入中醫(yī)藥文化元素，使思政教育內(nèi)容更加生動、具體、富有感染力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。

為了有效提升思政教師的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，高?？梢圆扇《喾N措施。一方面，可以定期組織思政教師參加中醫(yī)藥文化相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，如邀請中醫(yī)藥領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行專題講座、組織教師參觀中醫(yī)藥博物館和中藥種植基地等，讓教師在實(shí)踐中感受中醫(yī)藥文化的魅力，加深對中醫(yī)藥文化的理解和認(rèn)同。另一方面，可以鼓勵思政教師自主學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化知識，通過閱讀中醫(yī)藥經(jīng)典著作、關(guān)注中醫(yī)藥文化研究成果等方式，不斷提升自身的文化素養(yǎng)和知識儲備。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報》   http://00559.cn/w/qt/34236.html