蒙太奇理論對我國電影藝術表現(xiàn)的啟示

電影藝術的發(fā)展與一次又一次的科技進步緊密相連。早在1895年，盧米埃爾兄弟將愛迪生笨重的“電影視鏡”成功改造為既可拍攝、又可放映的手搖式的便攜攝影機后，這隨之也帶來了傳播的受眾范圍的改變，從電影放映僅供一人取樂的頗受局限，到電影作為一種反映現(xiàn)實的技術出現(xiàn)在公眾們面前，真正地誕生。

相較于盧米埃爾兄弟，喬治·梅里愛則結(jié)合自己的想象力，嘗試了主觀創(chuàng)造的電影世界，由于其本來作為魔術師的出身，故而在其影片之中多出現(xiàn)一些“特效”，雖然還頗為粗糙，但是喬治·梅里愛稱得上影視特效的“開山鼻祖”。他的電影從技術層面有所過渡，但是此時的電影就如同被錄制的舞臺劇一般，僅僅能夠作為一種被放映出來、供人娛樂消遣的“雜?！倍嬖诘?，尚未獲得它作為一種“藝術”的身份認同。

至于電影最終能夠成為真正的藝術，除了科技創(chuàng)新的力量，還離不開早期電影理論系統(tǒng)化對之的推動作用，而蒙太奇理論在其中扮演著十分重要的角色。

一、蒙太奇理論與電影藝術的形成

（一）蒙太奇形成了獨立的敘事時空

“蒙太奇是利用剪輯和組接實現(xiàn)對導演意圖的闡述”，蒙太奇作為一種藝術手段的的應用增強了電影敘事的技巧性。拿電影藝術誕生的標志來舉例，美國導演大衛(wèi)·格里菲斯的作品《一個國家的誕生》，在這部電影中，他通過將不同的機位、景別、時間、地點的畫面等拼接組合成一個完整的故事，兼顧了主觀能動性與客觀現(xiàn)實時間與空間的統(tǒng)一。

相較于蒙太奇出現(xiàn)之前，電影是以長鏡頭的方式按照順序敘述，演繹著在不間斷的固定時間內(nèi)，固定的空間中所發(fā)生的事情，每當需要出現(xiàn)變化，其時間是一分一秒發(fā)展的，空間是自熱而然過渡的。

蒙太奇的出現(xiàn)打破了這樣按部就班的局面，一定程度上，蒙太奇帶來了“破壞”的效果，電影對現(xiàn)實的關照度相對減弱，但同時，蒙太奇也在用實際行動詮釋“破壞即創(chuàng)造”的內(nèi)涵，它拆分了連接的時空，根據(jù)人的需要重新排列組合成依既依附于、又獨立于現(xiàn)實存在的“新世界”，使電影成為“現(xiàn)實的漸進線”——來源現(xiàn)實，而高于現(xiàn)實的人類精神勞動產(chǎn)品，即“藝術”。

（二）蒙太奇創(chuàng)造了互動的情境

心理學家魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ吠ㄟ^分析論證電影藝術獨特的藝術創(chuàng)作與審美感知方式，得出結(jié)論認為電影的基礎是觀眾的心理過程。蒙太奇作為一種思維方式對觀眾的影響，最初在前蘇聯(lián)蒙太奇學派代表庫利肖夫所進行的實驗中有所發(fā)現(xiàn)。他將演員莫茲尤辛無表情的面部特寫與一碗熱湯、一個女孩、一口棺材分別拼接在一起，從而使觀眾產(chǎn)生聯(lián)想，感受到饑餓、慈愛、悲傷的不同情緒。

同樣地，在格里菲斯電影《凄涼的別墅》經(jīng)典片段“最后一分鐘營救”中，妻子追車、丈夫赴刑、州長離去三個同時卻不同地的平行剪輯留下了一定的懸念，牽動著觀眾的好奇心，令之不由得也為主人公捏了一把汗。

由此可見，正是蒙太奇充分利用了組接所形成的連貫、呼應、對比、 暗示、聯(lián)想、襯托、懸念構(gòu)成影片的節(jié)奏，才能夠?qū)騽≈忻總€刺激人的瞬間串聯(lián)起來，使電影創(chuàng)造觀眾互動的情境，并讓觀眾融入其中，從而對觀眾的心理及行為產(chǎn)生一定的控制，蒙太奇的出現(xiàn)在一定程度上也推動了從“觀眾想看什么‘表演’，導演就‘雜?！裁础钡健皩а萁o什么‘表演’，觀眾就被怎么‘雜?！钡霓D(zhuǎn)變。

因而，蒙太奇理論的成熟對觀眾從感受、心理上造成影響，電影也從供觀眾娛樂的“雜?！鄙矸莅l(fā)生了轉(zhuǎn)變，針對融入情境而被控制、“被雜?！钡挠^眾，其各自不同的反映成為一項重要的“節(jié)目內(nèi)容”，成為了電影的自身藝術表現(xiàn)的一部分、

（三）蒙太奇豐富了電影的審美

作為“雜耍”時的電影可能會在最開始給人新奇之感，但因為缺乏一定程度的變化性與獨立性，人們對之興趣也很難長久地維持下去。

從起初來說，電影是依托于文學與戲劇而被進行創(chuàng)作的，它可以影像化、紀錄式地，并且是較為笨拙生硬地反映文學和戲劇。但蒙太奇使得電影從文學與戲劇的甲殼里剝離開來，成為“世界的第七大藝術”。

一方面，通過蒙太奇理論的實際運用，能夠使得電影觀看起來更符合人體的視覺感知，蒙太奇是根據(jù)人不同的心理需求效果將不同的時空相連接起來的，因而這會使得電影在視覺上更加流暢，能夠順應人眼追逐運動物體的習慣性。

另外一方面，蒙太奇帶來更豐富的審美，在形成電影語言獨特的美學基礎之上還衍生出多種特征，增強了電影藝術的表現(xiàn)效果。通過蒙太奇的處理，具備多樣的視聽語言來使電影變得更加真實可信，更接近地表現(xiàn)現(xiàn)實，且更能突出人物的心理，這樣一來，更加容易煽動觀眾的情緒，產(chǎn)生情感的共鳴。例如：在《戰(zhàn)艦波將金號》中，通過雜耍蒙太奇的形式，用不同的構(gòu)圖比例、搖鏡頭的方式凸顯了大臺階人群各自不同的逃跑表現(xiàn)，造成場面的混亂，畫面的組接也使觀眾捕捉到這場混亂的縮影：嬰兒車、倒下的婦女……這樣一來，觀眾通過跟隨鏡頭的運動，通過這些縮影了解到事件的全貌，實現(xiàn)有目的、有規(guī)劃的電影表現(xiàn)效果，這也給混亂場面的表現(xiàn)帶來一定的秩序感。

二、蒙太奇理論對我國電影藝術表現(xiàn)的啟示

（一）技術的決定作用

電影的發(fā)展是和技術息息相關的，每一次科學技術的進步都為電影注入新的生機與活力。蒙太奇的出現(xiàn)是電影技術影響電影創(chuàng)作觀念轉(zhuǎn)變的重要證明，對于設備的改進會充分影響到電影的方方面面，如對于畫面的捕捉、對于聲音與畫面對應關系、對于電影結(jié)構(gòu)的探索等等。因而，技術只有在不斷更新與應用中才能推動產(chǎn)品的不斷洗頭革面與脫胎換骨，基于這樣決定性的作用，新技術的開辟與把握是十分有必要的。

（二）觀念的轉(zhuǎn)變

前文中也提到，蒙太奇能夠?qū)⒂^眾的注意力延展到視覺以外，并為之提供更加豐富多樣的信息，雖然目前也不乏精良的設備與優(yōu)秀的制作團隊，但是人們對于蒙太奇的應用依然不夠全面，從淺層來看，這可以歸結(jié)于人的想象力、創(chuàng)造力不足；從深層分析，是人的意識與觀念對之的重視程度不夠。所以運用的方法較為單一，而內(nèi)容上難以拓展。因而，蒙太奇只是一項思維的工具，人需要有意識地去利用之，敘述有趣的故事，表達不同的觀點理念，絕不是被它束縛與控制，一味呆板地照搬套路，終究會失去觀眾的熱情與耐心。

（三）社會的教化作用

作為一門“藝術”，除了審美娛樂之外，電影還具備教化大眾的功能。創(chuàng)作者可以通過電影表達自己的思想，順應時代的主流進行對社會現(xiàn)象的深層次剖析，這些作用都得益于蒙太奇的出現(xiàn)。觀眾大多喜歡易于理解的輕松事物，運用蒙太奇能很好地把抽象的價值觀念具體化成一個事件的發(fā)生過程。因而，在實踐過程中，怎樣通過組接手法來升華深刻的道理，淺顯易懂而寓教于樂是需要得到重視的一項思考內(nèi)容。

三、結(jié)語

電影發(fā)展從“雜耍”到“藝術”轉(zhuǎn)型過程離不開蒙太奇理論作為支撐的完善，它讓電影形成了自身的敘事時空，甚至把雜耍的身份拋還給被敘事帶動、控制的觀眾，當然，它點亮了一片美麗的星海，在為我們的精神生活帶來了諸多愉悅與驚喜的同時，也寓意其中，試圖傳遞多樣而曖昧的生活真諦，如同“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。電影要在繼承與發(fā)展中不斷地被認識、被改良、被創(chuàng)新，才能為我們的文化生增光添彩，成為真正凝聚于人而造福于人的“藝術”。

本文來源:《視聽》:http://00559.cn/w/xf/9501.html