增加核心期刊的數(shù)量能不能緩解當(dāng)下青椒發(fā)不出論文的現(xiàn)狀？是緩解青椒焦慮，還是加劇學(xué)術(shù)內(nèi)卷...

我國核心期刊數(shù)量僅占學(xué)術(shù)期刊總量的20%-30%，部分學(xué)科權(quán)威期刊僅十幾本甚至個位數(shù)；而高?！胺巧醋摺敝贫认?，青年教師需在短期內(nèi)完成海量核心期刊論文、課題和教學(xué)任務(wù)，壓力已逼近極限。

某985高校要求青年教師“6年發(fā)8篇核心期刊論文”，否則就要面臨非升即走的淘汰壓力，解聘或轉(zhuǎn)崗。在考核壓力下，高校青年教師不得不上緊發(fā)條，因為不發(fā)表，就出局！

但是縱觀核心期刊發(fā)表數(shù)量，CSSCI期刊近十年刊均發(fā)文量卻下降了27.4%，優(yōu)質(zhì)資源集中于頭部期刊，70%的非核心期刊長期邊緣化。如果增加核心期刊的數(shù)量，是不是就能激活更多的優(yōu)質(zhì)期刊，為學(xué)者提供更多的發(fā)表渠道，緩解“千軍萬馬過獨木橋”的困境呢？

一、推動期刊多樣化，服務(wù)國家戰(zhàn)略

從23版CSSCI的增減變化來看，期刊正在做著這樣的變革。此前，一些少數(shù)民族語言期刊，應(yīng)用型期刊被排除在核心評價體系之外。而23版CSSCI首次將民族語言文字學(xué)術(shù)期刊納入目錄！確定《中國藏學(xué)》（藏文版）、《西藏大學(xué)學(xué)報》（藏文哲學(xué)社會科學(xué)版）、《西藏研究》（藏文版）三種期刊為CSSCI來源期刊，《青海民族大學(xué)學(xué)報》（藏文哲學(xué)社會科學(xué)版）、《西北民族大學(xué)學(xué)報》（藏文哲學(xué)社會科學(xué)版）兩種期刊為擴展版來源期刊。

▲ 這是我國民族語言文字學(xué)術(shù)期刊進入學(xué)術(shù)期刊社會評價系統(tǒng)的起點，結(jié)束了我國民族語言文字學(xué)術(shù)期刊沒有權(quán)威評價體系的歷史，標(biāo)志著我國民族語言文字學(xué)術(shù)期刊建設(shè)進入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段，具有重要的里程碑意義。

最新版本中，CSSCI收錄了10本港澳期刊。

而且：23-24版C刊目錄只有新增，沒有剔除。比上一屆目錄數(shù)量增加了45本期刊2023年CSSCI新增版面大約為3458篇（知網(wǎng)數(shù)據(jù)，可能含書評版面）。

二、加快學(xué)術(shù)成果的傳播速度

2025年開端，多家C刊及核心發(fā)布出版周期變更：期刊將由季刊變更為雙月刊。

改為雙月刊后，期刊的出版頻率提高，能夠更快地將最新的研究成果推向?qū)W術(shù)界，滿足科研工作者對時效性的需求。

三、推動學(xué)科均衡發(fā)展

現(xiàn)有核心期刊多集中于傳統(tǒng)學(xué)科，交叉學(xué)科、應(yīng)用型研究及少數(shù)民族語言期刊長期邊緣化。增設(shè)細分領(lǐng)域核心期刊，既能服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，也能擴寬青椒的研究賽道。

增加核心期刊數(shù)量能直接降低單篇論文的競爭烈度，分流考核壓力，讓學(xué)者有更多精力深耕創(chuàng)新性研究。

避免跨學(xué)科“一刀切”評價，23版CSSCI關(guān)于學(xué)科類別的更改：

綜合性高校學(xué)報”變更為“高校學(xué)報”；
“圖書館、情報與文獻學(xué)”變更為“信息資源管理”；
“冷門絕學(xué)”變更為“中華傳統(tǒng)文化” 

總之，核心期刊擴容并非簡單增加數(shù)量，而是通過資源再分配和評價機制改革，重塑健康的學(xué)術(shù)生態(tài)。增加核心期刊數(shù)量可為青椒提供更多機會，但若不同步推進評價機制改革、優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)，擴容可能淪為“數(shù)字游戲”。唯有打破“唯論文”導(dǎo)向、建立多元化評價體系，才能讓學(xué)術(shù)回歸本質(zhì)，真正釋放科研活力。