在最近幾年的各項統(tǒng)計中，我國每年在國際舞臺發(fā)表的論文數(shù)量和質量雙雙位居世界前列。但是為什么給人的感覺，總是低水平文章數(shù)量遠遠超出高質量論文呢？

///科研前進永不止步

“首次超過美國，位列世界第一”

每一年，好像都會有這樣的通稿出現(xiàn)，從最開始的數(shù)量上超越并連年位居第一，到各國的各項指標中都是“首次”“第一”“超過美國”。

2021年，日本研究機構發(fā)布數(shù)據報告，“在全球被引次數(shù)排名前10%的科學類論文中，中國論文的數(shù)量超越美國，位列世界第一”；

2022年，韓國研究院發(fā)布報告稱，在納米技術等8個領域，中國的高質量論文數(shù)量超過美國；

2023年，中國科學技術信息研究所發(fā)布的報告中顯示，中國在各學科最具影響力期刊上發(fā)表的論文數(shù)占世界總量的30.3%，首次超過美國排名世界第一。

從以前的數(shù)量上趕超，到現(xiàn)在的質量突破，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象?？蒲袛?shù)量和質量的提升，正是我國科技創(chuàng)新發(fā)展成就的客觀反映，國家相當重視核心技術的發(fā)展，自2000年以來，科研經費投入愈來愈大，在國際學術界的話語權也有顯著提升。

///但更多的人是在灌水

雖然各項數(shù)值都很漂亮，我們還是應該注意到：①有相當部分的高質量論文屬于跟進研發(fā)論文，前沿開創(chuàng)性并不多，我們距離科研強國的距離并不近；②高質量論文多，低質量論文也不在少數(shù)，且中國SCI論文的撤稿量一直居高不下。

高質量論文多是科研精尖人才的成果產出，而距離我們最近的，恰恰是低質量論文的大代表——灌水文。

為什么在科研之初，大家都在想著灌水？

其實這是不得已而為之的辦法——

1.高校里面大多對博士畢業(yè)有SCI論文數(shù)量的要求，個別甚至還具體到期刊的影響因子規(guī)定。近年來，這一要求也逐漸下沉到碩士研究生群體。

以博士為例，部分學校對博士畢業(yè)發(fā)表SCI論文的要求：

· 3篇SCI，總IF≥3.0，且至少在國外期刊上發(fā)表1篇影響因子達到1.0。

對于一只腳才剛剛踏入科研大門的博士生來說，這些要求還是相當難完成的。每年幾十萬的碩博生當中，又有幾人有能力寫出登上nature、science的文章呢？當經歷過無數(shù)次的失敗之后，為了畢業(yè)、為了早日畢業(yè)，也就不得不“灌水”。誰剛一進校的時候，還不是躊躇滿志呢？科研所迫罷了！

有這樣一個相當生動的比喻來形容碩博生做科研：

科研中最牛的人，比如楊振寧

先生，可以達到什么水平呢？就是設計出一件襯衫，然后這件襯衫能穿。

次一級的，比如那些院士們，他們是在襯衫左上方設計一個口袋，發(fā)現(xiàn)這里可以裝名片，可以別鋼筆。

再次一級的人，比如碩博導師那些，他們發(fā)現(xiàn)襯衫左上方的口袋可以裝東西，于是就在右上方也設計一個口袋，也可以裝東西。

而再次一級的，就是還沒有資格帶碩士和博士的那些科研工作者，他們做的工作往往就是，發(fā)現(xiàn)原來我們可以往衣服上縫口袋，于是趕緊在襯衫后背比較寬敞的地方也縫上一個口袋。

比這個還差的，就是發(fā)現(xiàn)原來在衣服上縫口袋有利可圖，那為了省事兒，不縫了，干脆雙面膠貼一個算了。

還有一些怎么都憋不出成果，可又不想造假的碩士、博士們?yōu)榱水厴I(yè)，會在論文里像模像樣的討論一下，當一個人倒立行走的情況下縫的口袋必須口朝下的必要性。

2.留給碩博生，高校青椒的時間有限。沒時間，怎么出成果？只能“水論文”了。

碩博生在校時間3-6年，這期間要發(fā)表好幾篇高水平的文章；高校青椒在面臨“非升即走”的考核壓力下，3-6年時間必須有課題項目（申請課題也需要文章），發(fā)表一定數(shù)量核心論文；35歲的“職業(yè)分水嶺”好像是青椒一道“催命符”。留給碩博生以及高校青椒老師的時間其實是很極限的，發(fā)表論文只是他們眾多任務當中的其中一項。再不說碩博生們等著畢業(yè)，高校老師背著生活壓力、行政壓力、考核壓力、課程壓力等，只好向“水刊水文”低頭。

圖源：豆瓣

3.國內的研究條件和歐美相比依舊存在差距。雖然現(xiàn)在國內的研究條件已經大幅度地提升，但是和歐美相比仍然存在差距。不論是科研環(huán)境，實驗室設備水平，環(huán)境，還是經費投入確實和歐美國家的環(huán)境有差距，部分頭部的院校以及科研院所還好點，大部分的科研環(huán)境還是跟不上的。

4.國內導師的水平良莠不齊，但是大家畢業(yè)卻是同一個標準。導師水平低或不敬業(yè)，導致學生們做科研完全是像在沙漠里找水，在大山里找貝殼一樣困難。常常對學生疏于指導，導致他們經常處于沒有方向，茫然的狀態(tài)。這樣的情況下，除非學生本人具有非常高的學術天賦，否則很難做出質量很高的東西出來。

畢業(yè)要求，考核要求，就像懸在碩博生和青椒老師頭上的一把達摩克利斯之劍，提醒著他們時刻不忘記發(fā)表任務。

雖然，“灌水”是不得已為之，但大量的“灌水”的確不利于學術圈健康生長！比如某南方“雙一流”教授，三年半時間內發(fā)表了300多篇IEEE論文，平均4天發(fā)一篇。某頂尖大學博士生在讀期間發(fā)表100多篇論文，其中以第一作者發(fā)表了67篇。這難道平均每年發(fā)30多篇？！

如果越來越多的人都走向科研“灌水”，那么勢必會造成低質量論文泛濫的結果。雖然發(fā)了很多文章，但真正對社會發(fā)展起到作用的文章很少。

2022年8月，科技部、教育部等5部門聯(lián)合發(fā)文開展減輕青年科研人員負擔專項行動。

圖源：人民政府

主要內容是：

逐步讓青年人才挑大梁，提高其擔任項目/課題負責人和骨干的比例；

給青年人才增機會，加大對青年科研人員科研的資助力度，減輕其項目申報負擔；

減少對青年人才的考核，實行聘期考核、項目周期考核等中長周期考核評價，簡化、淡化平時考核，在科研相關績效考核評價中，避免簡單強調成果轉化數(shù)量、金額；

確保青年專職科研人員工作日用于科研的時間不少于4/5，不要求青年科研人員參加應景性、應酬性活動、列席接待性會議。

給碩博生們減負，讓他們安心的做文章。給青椒多些時間，種子也能終成果實。