農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展背景下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)研究

    在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，三農(nóng)問(wèn)題始終是非常重要的內(nèi)容，要想進(jìn)一步提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展水平，需要加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展背景下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）人才數(shù)量較少

    近些年，國(guó)家提出了一系列惠農(nóng)政策，越來(lái)越多的新生力量加入到農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，在一定程度上擴(kuò)充了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才的隊(duì)伍，一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才的分布應(yīng)當(dāng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)到村級(jí)呈遞增的特點(diǎn)，然而實(shí)際情況與之相反，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)管理人才少，而城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)管理人才多，此種不合理的分布形式常導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作的混亂。

（二）人才綜合素質(zhì)不過(guò)關(guān)

    農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才的來(lái)源主要可以分為兩種，一種是本地的農(nóng)民，經(jīng)選拔后加入基層的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理組織，這類人對(duì)農(nóng)村具體情況非常了解，但受教育的水平偏低，參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理工作時(shí)困難重重。另一種是大學(xué)生村官，外來(lái)的大學(xué)生經(jīng)過(guò)考試后投身農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作，文化水平較高，理論知識(shí)豐富，對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村缺乏足夠的了解，在平時(shí)的工作中難以做到理論與實(shí)際結(jié)合?？傮w來(lái)看，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才存在著綜合素質(zhì)不高的問(wèn)題。

（三）人才的穩(wěn)定性較差

    近幾年，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但與城市經(jīng)濟(jì)相比，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)仍有很大的提升空間。顯而易見(jiàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作的環(huán)境較為艱苦，任務(wù)比較繁雜，福利待遇不如城市，一些農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理崗位上的人才將這份工作當(dāng)做跳板，還有的人才原本是心甘情愿為基層服務(wù)，但隨著時(shí)間的流逝，發(fā)現(xiàn)回報(bào)遠(yuǎn)小于努力時(shí)，尤其是住房和養(yǎng)老無(wú)法得到保障時(shí)，有可能會(huì)產(chǎn)生離職的想法。正式由于這些原因，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)管理人才的流動(dòng)性偏高。

二、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展背景下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)策略

（一）重視農(nóng)村職業(yè)教育，深刻認(rèn)知三農(nóng)服務(wù)思想

    農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)主要有兩個(gè)，一個(gè)是將農(nóng)村的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化成非農(nóng)業(yè)人才，第二個(gè)是培育具備經(jīng)營(yíng)管理和生產(chǎn)技能的現(xiàn)代化農(nóng)民。近幾年，我國(guó)逐步落實(shí)城鄉(xiāng)一體化改革，農(nóng)村職業(yè)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注，從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織至今，我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展在很長(zhǎng)一段時(shí)間面臨著比較大的挑戰(zhàn)，要想綜合提升我國(guó)農(nóng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，需要充分體驗(yàn)農(nóng)村職業(yè)教育的引導(dǎo)價(jià)值，在農(nóng)村職業(yè)教育中積極滲透三農(nóng)服務(wù)的相關(guān)知識(shí)，把現(xiàn)代化農(nóng)民的培育當(dāng)作主要目標(biāo)，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)較高的農(nóng)村職業(yè)人才，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷壯大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)化管理的人才隊(duì)伍。

（二）落實(shí)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投入農(nóng)村管理

    最近幾年，高效畢業(yè)生的人數(shù)持續(xù)增加，面臨著巨大的就業(yè)壓力，各級(jí)政府和涉農(nóng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，頒布一些優(yōu)惠政策，引導(dǎo)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生加入到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理組織中。地方政府應(yīng)當(dāng)按照本地的實(shí)際情況（畢業(yè)生的人數(shù)和水平）以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才的實(shí)際需求等等，借助報(bào)紙、廣播等宣傳媒介以及實(shí)際探訪等方式，進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍，并設(shè)立專項(xiàng)資金激勵(lì)和項(xiàng)目支持等相應(yīng)的優(yōu)惠政策，讓更多的優(yōu)秀畢業(yè)生投身基層、服務(wù)農(nóng)村，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和涉農(nóng)企業(yè)也應(yīng)當(dāng)提出一些相應(yīng)的優(yōu)惠政策，讓優(yōu)秀大學(xué)生在基層崗位上散發(fā)自己的光和熱。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才培訓(xùn)，革新專業(yè)知識(shí)構(gòu)造

    農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才除了大學(xué)生之外，還包括具有豐富經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，這兩個(gè)不同的群體能夠在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，二者相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，在農(nóng)村第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展的背景下，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才提出了更高的要求，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)積極學(xué)習(xí)前沿的知識(shí)，提升自身的技能水平，更好地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。地方政府和相關(guān)單位應(yīng)當(dāng)每個(gè)一段時(shí)間組織一次人才培訓(xùn)活動(dòng)，革新他們的知識(shí)構(gòu)造，多為農(nóng)村積極管理人才提供一些溝通和考察的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代化理念，進(jìn)一步提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的水平。

（四）優(yōu)化農(nóng)村環(huán)境，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作提供便利

    為吸引更多的人才投身農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，保障農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村環(huán)境，積極建設(shè)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施，完善農(nóng)村的社會(huì)保障體系，營(yíng)造良好的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作環(huán)境。首先要提高居民的環(huán)保意識(shí)，禁止亂扔垃圾，加大財(cái)政方面的投入力度，讓農(nóng)民喝上放心水，發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，建設(shè)生態(tài)農(nóng)村。此外，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育、醫(yī)療和保險(xiǎn)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善農(nóng)村的醫(yī)療條件，有能力的地區(qū)可以設(shè)立養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，健全相應(yīng)的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才子女入學(xué)問(wèn)題、養(yǎng)老問(wèn)題，消除他們的后顧之憂。在農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)中積極滲透現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念，讓學(xué)生樹立起科學(xué)的職業(yè)觀，進(jìn)一步優(yōu)化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的組織能力，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)后備人才。

三、結(jié)語(yǔ)

    綜上所述，目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)還存在著一些不足，影響著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為此應(yīng)當(dāng)充分參考上述策略，積極開(kāi)展相關(guān)工作，培養(yǎng)更多的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才，壯大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理隊(duì)伍，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

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