廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

面對(duì)傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合,廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)上顯得相對(duì)滯后。雖然學(xué)習(xí)廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)的人數(shù)較多，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了媒體對(duì)人員的需求，但是真正適合現(xiàn)代媒體發(fā)展的人才卻是少之又少。

一、廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）專(zhuān)業(yè)布局不合理,學(xué)科架構(gòu)不健全

單單從高校廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)的分配上面看，大部分的專(zhuān)業(yè)是設(shè)立在非新聞傳播院這就缺少專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的支撐。從專(zhuān)業(yè)設(shè)置點(diǎn)上看，高校在考辦廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)上布局不夠合理，比較盲目。這在一定程度上反映了開(kāi)辦該專(zhuān)業(yè)的沖動(dòng)性、盲目性。另外從全國(guó)專(zhuān)業(yè)分布的情況看，大部分的廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)集中在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，造成分布不均勻。雖然新時(shí)期諸多媒體層出不窮，但是高校在培養(yǎng)廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，依然注重的是傳統(tǒng)媒體的人才需求。這樣即使是相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，也不能適應(yīng)現(xiàn)代媒體的發(fā)展和需求。

（二）學(xué)生操作能力欠缺

廣播電視新聞學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)以應(yīng)用為主，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但從實(shí)際情況來(lái)看,大部分廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都是在課堂內(nèi)完成,很少與實(shí)際的媒體相結(jié)合。造成專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐不相符,學(xué)生就業(yè)后的實(shí)際操作能力不強(qiáng)。在這種情況下，企業(yè)在接收畢業(yè)生之后,還需要對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)。廣播電視新聞教育出現(xiàn)這種理論與實(shí)踐不相符的狀況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代傳媒的傳媒業(yè)的實(shí)際需求,更不能媒體相互融合信息傳播模式。

二、新時(shí)期廣播電視新聞人才培養(yǎng)的具體措施

（一）改革與創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系

新時(shí)期媒體行業(yè)要想得到更快的發(fā)展，廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體必須要進(jìn)行系要立足于改革與創(chuàng)新。廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要在傳統(tǒng)教學(xué)體系基礎(chǔ)上，根據(jù)新時(shí)期媒體發(fā)展的需要融入新的教學(xué)內(nèi)容,形成新的教學(xué)體系。新的教學(xué)體系不僅在新聞傳播專(zhuān)業(yè)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要加大學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍，以適應(yīng)現(xiàn)代媒體的需求。更重要的是在校期間，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)現(xiàn)代各類(lèi)媒介技術(shù)的使用。除此之外，高校還要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法較高的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系

廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)講它的應(yīng)用性較強(qiáng)，在高校的教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系主要從專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐部分進(jìn)行,結(jié)合廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性的特點(diǎn),要確保學(xué)生擁有一定的實(shí)踐的課時(shí),在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的掌握。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要適應(yīng)新時(shí)期媒體發(fā)展的趨勢(shì),培養(yǎng)出現(xiàn)代化的高素質(zhì)廣播電視傳播人才,在此過(guò)程中，擁有一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的建設(shè)主要從兩方面獲得:

1、引進(jìn)人才

引進(jìn)人才，就是從高校外部發(fā)掘廣播電視新聞傳播專(zhuān)業(yè)所需的人才，采用優(yōu)惠政策進(jìn)行人才引進(jìn)，在此基礎(chǔ)上提高高校的整體師資水平，以補(bǔ)充高校的師資隊(duì)伍。

2、挖掘人才

挖掘人才主要是通過(guò)挖掘、培養(yǎng)等來(lái)提升現(xiàn)有教師的潛能和才能。對(duì)于不同學(xué)科背景的廣播電視專(zhuān)業(yè)教師,要激勵(lì)他們突破自身在專(zhuān)業(yè)背景上的局限性,根據(jù)社會(huì)的發(fā)展調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，為廣播電視專(zhuān)業(yè)的教學(xué)傳遞新知識(shí)、新技能。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述,隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合是時(shí)代發(fā)展的必然。媒體的融合，不僅給廣播電視新聞傳播教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，而且也帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。因此，廣播電視新聞傳播教育要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷地調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方式。在認(rèn)真分析教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上找出呈現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)廣播電視新聞傳播人才的培養(yǎng)，為現(xiàn)代媒體的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。