該說(shuō)不說(shuō)，這個(gè)學(xué)報(bào)是真的很好投啊！2月投稿，4月錄用，審稿2個(gè)月，版面費(fèi)僅有500元，說(shuō)是“夢(mèng)中情刊”都不為過(guò)！

作者投稿心得：2月投稿，4月錄用，審稿2個(gè)月就錄用的，感覺(jué)還挺好錄用的，版面費(fèi)只有500，比發(fā)一篇普刊合適太多了。對(duì)了，咨詢(xún)過(guò)編輯，有省級(jí)以上課題的話，可以?xún)?yōu)先錄用的。這個(gè)刊物重點(diǎn)是在交通類(lèi)理工技術(shù)上，另外還有管理、教學(xué)、教改的欄目，我投的是教育管理的文章，估計(jì)這個(gè)方向的老師比較少注意這本期刊吧，感覺(jué)排期還挺靠前的

(2024版)綜合影響因子：0.103

道路與橋梁工程

基于正交試驗(yàn)的乳化瀝青冷再生混合料養(yǎng)生條件研究  楊繼;張鵬;陳楚鵬;1-6+75

基于邊載效應(yīng)的平板載荷試驗(yàn)研究  陽(yáng)岢杙;7-11

基于既有墩柱偏位的損傷分析與加固設(shè)計(jì)  李乾坤;梁雄;12-19

連續(xù)剛構(gòu)橋箱梁多工法混合快速拆除技術(shù)  鐘雨村;董春光;20-26+81

隧道與結(jié)構(gòu)工程

鋼管柱樁基礎(chǔ)自平衡靜載試驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析研究  劉佳杰;冀大亨;27-32

基于IFATA-KELM軟巖隧道變形預(yù)測(cè)方法研究  郭棟梁;33-38

盾構(gòu)隧道下穿施工對(duì)既有高架橋影響數(shù)值分析  楊俊達(dá);39-44

泥巖隧道塌方風(fēng)險(xiǎn)事故樹(shù)分析  遲德超;周長(zhǎng)新;孫健;45-51+58

商業(yè)綜合體建筑壓力型預(yù)應(yīng)力巖石抗浮錨桿施工探討  張金福;52-58

汽車(chē)與機(jī)電工程

基于新型CF-RRT*算法的智能汽車(chē)新型自動(dòng)泊車(chē)路徑規(guī)劃技術(shù)  趙閔清;寧善平;59-63

基于機(jī)器視覺(jué)的不規(guī)則曲線對(duì)象中心線長(zhǎng)度測(cè)量  易煥銀;彭志良;馬旭東;64-70

模糊層次分析法在高速公路機(jī)電系統(tǒng)養(yǎng)護(hù)評(píng)估中的應(yīng)用  呂疊;李彥強(qiáng);71-75

教學(xué)改革與研究

專(zhuān)思融合、雙線驅(qū)動(dòng)的港口理貨課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐  賈行浩;76-81

基于OBE理念的“333”混合式教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以汽車(chē)與配件營(yíng)銷(xiāo)課程為例  蘭曉婕;82-88

軌道類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的課程思政教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐——以城市軌道交通電動(dòng)列車(chē)駕駛課程為例  孔祥睿;雷鳴;89-93

基于歐洲資歷框架體系的學(xué)習(xí)成果和課程考核改革——以高職院校商務(wù)英語(yǔ)Ⅲ課程為例  吉潔;張貝貝;94-98

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型視域下“1+X”建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)育訓(xùn)協(xié)同課程體系構(gòu)建  李滌怡;朱小艷;99-102

職業(yè)院校交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建意義與理論框架  管弦;王勁松;唐燕池;103-107

基于OBE-CIPP模式的知識(shí)技能與課程思政融合的高職院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系與實(shí)踐研究  查安平;鄒心怡;108-114

高等教育與管理

新時(shí)代高職院校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建：實(shí)然困境、應(yīng)然路徑和創(chuàng)新實(shí)踐——以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例  姜曉慧;齊群;高月勤;115-119

PDCA循環(huán)管理視角下高校基層黨組織學(xué)生黨員培育機(jī)制研究——以廣東技術(shù)師范大學(xué)為例  陳旻;120-124

禪武文化融入大學(xué)生思想政治教育的作用及策略分析——以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例  李志立;郭英玫;125-128

學(xué)報(bào)投稿經(jīng)驗(yàn)分享

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