歷史建筑測(cè)繪與調(diào)查課程研究及探討

一、歷史建筑測(cè)繪方法

歷史建筑“測(cè)繪”分為“測(cè)”與“繪”。測(cè)主要為測(cè)量，繪主要為繪圖，學(xué)生應(yīng)依據(jù)實(shí)地實(shí)物的尺寸數(shù)據(jù)勾畫(huà)出建筑物的輪廓特征,最終繪制出完備的測(cè)繪圖紙。建筑測(cè)繪主要分為一般測(cè)繪和精密測(cè)繪。

1、建筑測(cè)繪的主要內(nèi)容：

建筑群的總平面圖：建筑的保護(hù)控制地帶范圍內(nèi)的建筑物、構(gòu)筑物都應(yīng)包括在內(nèi)，建筑物周?chē)囊恍┩怀龅匦?、地貌等也?yīng)勾畫(huà)出來(lái)，特別是當(dāng)建筑物處于山地、丘陵、河流等處時(shí)。

測(cè)繪平面時(shí)最重要的是先確定軸線尺寸，之后單體建筑的一切控制尺寸都應(yīng)以此為根據(jù)。確定軸線尺寸后，再依次確定臺(tái)明、臺(tái)階、室內(nèi)外地面鋪裝、山墻、門(mén)窗等的位置，平面圖就確定了。

建筑的立面面：?jiǎn)误w建筑立面圖一般應(yīng)包括建筑物的四個(gè)不同方位立面，有時(shí)可簡(jiǎn)化，但至少要有二個(gè)以上的立面圖。如遇建筑群組合，應(yīng)勾畫(huà)出總立面圖。立面測(cè)量應(yīng)注意個(gè)構(gòu)件之間的比例關(guān)系。

建筑的剖面圖：剖面圖在選擇剖割點(diǎn)時(shí)應(yīng)選擇最能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)開(kāi)間。每棟建筑物最少應(yīng)有1-1剖面、2-2剖面。建筑以組群出現(xiàn),組群剖面反映建筑群體的整體空間構(gòu)造及各個(gè)建筑之間的組合。位于縱深軸線上的單體建筑在畫(huà)剖面時(shí),軸線兩側(cè)的建筑畫(huà)正立面。

大樣圖：包括了各種磚雕、脊飾、斗拱等部分的大樣。這類(lèi)裝飾構(gòu)件的線條、圖案都非常復(fù)雜，甚至是一些人物、花鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚(yú)圖案，這在建筑測(cè)繪中難度較大。最好的方法是借助數(shù)碼相機(jī)拍下各個(gè)大樣的正、側(cè)、底面的照片，然后測(cè)出各個(gè)大樣中重要的控制點(diǎn)的距離，通過(guò)比照數(shù)碼照片繪出大樣圖。

測(cè)繪報(bào)告，測(cè)繪報(bào)告的內(nèi)容建立在測(cè)繪對(duì)象資料的收集與整理的基礎(chǔ)之上。測(cè)繪報(bào)告可以用表格的方式出現(xiàn)，主要是對(duì)測(cè)繪對(duì)象記錄，包括建筑名稱；建筑地點(diǎn)；建筑創(chuàng)建年代及背景；創(chuàng)建者/建筑師創(chuàng)建時(shí)的基本狀況；現(xiàn)狀；歷代的增修、改建或重建情況相關(guān)的歷史事件及人物等。還應(yīng)包括建筑組群的基本情況，如總體布局；占地面積；建筑數(shù)量中軸線上的主體建筑數(shù)量；周邊環(huán)境關(guān)系等。

2、測(cè)繪方法

測(cè)繪分工，測(cè)繪以組為單位，每組根據(jù)測(cè)量建筑組群的大小來(lái)定人數(shù)，并進(jìn)行分工，測(cè)繪前個(gè)組搜集相關(guān)資料并進(jìn)行討論，對(duì)測(cè)繪對(duì)象有一定了解在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)地勘察，初編測(cè)繪報(bào)告，進(jìn)行測(cè)繪前的最后準(zhǔn)備工作

繪制草圖，草圖的繪制應(yīng)該注意草圖比例適宜；比例關(guān)系正確；線條清晰；線型區(qū)分明確；引注大樣；編號(hào)。

進(jìn)行測(cè)繪，測(cè)繪進(jìn)行時(shí)，應(yīng)該注意測(cè)量工具正確使用；測(cè)量值讀取正確及單位統(tǒng)一；測(cè)量部位應(yīng)盡量選取建筑軸線；尺寸標(biāo)注正確（長(zhǎng)×高×厚）；重要建筑構(gòu)件大樣單獨(dú)勾畫(huà)出并測(cè)量；如遇復(fù)雜圖案、文飾等應(yīng)單獨(dú)勾畫(huà)；記錄測(cè)量過(guò)程中一些相關(guān)細(xì)節(jié)。

3、繪制正式圖紙

草圖測(cè)繪完成后，先進(jìn)行草圖的整理；小組進(jìn)行討論總結(jié)；繪制正式圖紙，繪制圖紙中對(duì)不清楚及遺漏的數(shù)據(jù)尺寸進(jìn)行再次補(bǔ)測(cè)

二、歷史建筑測(cè)繪教學(xué)中的問(wèn)題

1、文化影響，在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣影響下，部分師生將現(xiàn)代化誤解為“國(guó)際化”甚至“全盤(pán)西化”，對(duì)我國(guó)古代優(yōu)秀建筑文化遺產(chǎn)認(rèn)識(shí)片面，對(duì)古建測(cè)繪缺乏積極性。

2、經(jīng)費(fèi)匱乏，在教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)，可用的教學(xué)經(jīng)費(fèi)較少，加上近年來(lái)物價(jià)水平上漲嚴(yán)重，帶來(lái)的交通、食宿及工具耗材等價(jià)格劇增，經(jīng)費(fèi)匱乏成為教學(xué)的嚴(yán)重制約瓶頸，測(cè)繪地點(diǎn)向更遠(yuǎn)更廣大地區(qū)擴(kuò)展更難實(shí)現(xiàn)。

3、設(shè)備、技術(shù)落后，由于經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，測(cè)繪設(shè)備和方法難以更新，教學(xué)水平和綜合質(zhì)量難以提高，安全隱患等問(wèn)題也無(wú)法排解。

4、社會(huì)需求存在差距，傳統(tǒng)教學(xué)模式注重圖面表現(xiàn)技巧，而技術(shù)數(shù)據(jù)等方面則常被忽視甚至輕視，以至同文物保護(hù)工程的技術(shù)要求存在明顯差距，往往受到文物部門(mén)排斥。

三、歷史建筑測(cè)繪教學(xué)模式的探討

1、古建筑測(cè)繪多媒體教學(xué)方法

實(shí)踐與計(jì)算機(jī)模擬相結(jié)合，在建筑測(cè)繪教學(xué)中引人多媒體技術(shù)和動(dòng)畫(huà)技術(shù)，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握古建筑測(cè)繪基本理論知識(shí)、測(cè)繪方法、技術(shù)要求和儀器操作技能等。

2、新測(cè)繪技術(shù)的引人

建筑測(cè)繪以傳統(tǒng)的工具直接量取建筑物及其構(gòu)件的尺寸，這種方法優(yōu)點(diǎn)是原始簡(jiǎn)單，但精度與效率低較低，隨著GPS、遙感、數(shù)字近景攝影測(cè)量及三維激光掃描技術(shù)等現(xiàn)代新測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展和成熟，測(cè)繪課程中可以采取一些現(xiàn)代化的測(cè)量工具和測(cè)量手段給建筑測(cè)繪提供技術(shù)支持。

3、計(jì)算機(jī)制圖教學(xué)方法

利用多媒體課件及多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)講授計(jì)算機(jī)繪制測(cè)繪圖的要求、規(guī)則、要領(lǐng)和AutoCAD高級(jí)技巧及建筑繪圖常用技巧。學(xué)生根據(jù)教師的講解和現(xiàn)場(chǎng)操作進(jìn)行各種制圖技巧的學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

歷史建筑測(cè)繪與調(diào)查作為一門(mén)必修課程，主要使學(xué)生們對(duì)中國(guó)的建筑形制；規(guī)制及其特點(diǎn)有一個(gè)整體了解，并能理論結(jié)合實(shí)際，提高建筑學(xué)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在相關(guān)教學(xué)中，能實(shí)際結(jié)合科研，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代的科技有所了解，進(jìn)一步完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。還能與國(guó)家文物保護(hù)相結(jié)合，在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮重大的社會(huì)價(jià)值。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html