《綏化學(xué)院學(xué)報》雜志 月刊 社科類大學(xué)學(xué)報

《綏化學(xué)院學(xué)報》為社科類學(xué)術(shù)期刊，國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊的辦刊宗旨概括為：追尋科學(xué)理念，探索學(xué)術(shù)真知，傳播先進(jìn)文化，塑造大學(xué)精神。

基本信息：

刊名：綏化學(xué)院學(xué)報

Journal of Suihua University

曾用刊名：綏化師專學(xué)報

主辦單位：綏化學(xué)院

出版周期：月刊

ISSN：2095-0438

CN：23-1569/Z

出版地：黑龍江省綏化市

語種：中文;

開本：大16開

郵發(fā)代號：14-226

創(chuàng)刊時間：1980

《綏化學(xué)院學(xué)報》主要欄目：

中國社會發(fā)展研究 黑龍江作家研究 大學(xué)寫作研究 綏化研究 中國古典文學(xué)研究 比較文學(xué)與世界文學(xué)研究 20世紀(jì)中國文學(xué)研究

《綏化學(xué)院學(xué)報》獲獎情況：

國家教育部“質(zhì)量進(jìn)步”優(yōu)秀期刊 東北三省優(yōu)秀社科學(xué)報一等獎 黑龍江省優(yōu)秀社科學(xué)報一等獎

《綏化學(xué)院學(xué)報》錄用文章題目：

新思想引領(lǐng)新征程 

“校企結(jié)合雙元育人”背景下學(xué)前融合教育實(shí)踐基地建設(shè)探究——以福建幼專特殊教育專業(yè)實(shí)踐基地慧童之家為例   王先達(dá);焦靜;何美玲; 1-4 

疫情時代隨班就讀工作：舉措、成效與挑戰(zhàn)   張潔;張悅歆;王琪; 5-9 

融合教育研究 

海峽兩岸融合教育的支持性措施——借鑒與挑戰(zhàn)   胡永崇;鄭劍虹;吳永怡; 10-16 

我國臺北市特殊教育資源中心的運(yùn)行及啟示   秦銘歡; 17-22 

利益相關(guān)者視角下我國融合教育發(fā)展的困境與對策   王智慧;李芳; 23-27 

學(xué)前融合教育本土化實(shí)踐與思考——基于河南省學(xué)前融合教育試點(diǎn)園的項(xiàng)目建設(shè)   翁盛;肖君鳳;唐如前; 28-30 

支持隨班就讀學(xué)生學(xué)校融合的三大路徑——以蘇北地區(qū)為例   印邦枝; 31-34 

聽力障礙研究 

聾校雙語教學(xué)在我國推廣的現(xiàn)實(shí)困境   張曉麗;黃麗嬌; 35-39 

紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)融入聽障大學(xué)生藝術(shù)教育的實(shí)踐研究   劉鐵軍;徐瑩瑩;李冰雪; 40-42 

智力障礙研究 

課標(biāo)解讀與實(shí)施：培智教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)的樊籬   鄧春燕;王玉蘭; 43-45 

近30年我國隨班就讀智力落后學(xué)生適應(yīng)情況研究進(jìn)展   王倩;鞠克亮; 46-49 

巧用信息技術(shù)升級培智學(xué)校生活語文課堂   萬學(xué)婷; 50-52 

蒙臺梭利教學(xué)法對智障學(xué)生計(jì)算能力的效用分析   劉威; 53-57 

培智學(xué)校校本課程的開發(fā)與建設(shè)   宗廷娜; 58-61 

培智學(xué)校繪本閱讀課程現(xiàn)狀調(diào)查   李倩; 62-64 

智力障礙學(xué)生閱讀理解策略的實(shí)驗(yàn)研究   袁海娟; 65-68 

培智學(xué)校游戲活動中“認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)”教學(xué)與思考   潘銘; 69-71 

自閉癥研究 

孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)節(jié)研究進(jìn)展與啟示   曹秀愛;徐云; 72-76 

應(yīng)用自然取向方法干預(yù)孤獨(dú)癥兒童自發(fā)性共同注意的實(shí)效研究   沙鵬; 77-81 

自閉癥專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)體系的探索與實(shí)踐   王碧君;林凡裕; 82-87 

視力障礙研究 

特殊教育專業(yè)師范生通用盲文書寫錯誤分析   杜芬娥; 88-92 

基于潛能開發(fā)理念的混合式學(xué)習(xí)模式研究——以小學(xué)視障生網(wǎng)絡(luò)直播自媒體運(yùn)營教學(xué)為例   吳亮; 93-97 

情緒與行為障礙研究 

極重度居家殘疾兒童干預(yù)的個案研究   李志鋒; 98-100 

運(yùn)用代幣制解決學(xué)前特殊兒童問題行為實(shí)踐研究   韋晴;謝歡;石若蘭;諶雪麗; 101-104 

特殊教育師資研究 

全納教育學(xué)校教師對隨班就讀學(xué)生的態(tài)度調(diào)查   燕學(xué)敏; 105-111 

21世紀(jì)以來我國融合教育教師研究可視化分析   蘇晗; 112-116 

貴州省農(nóng)村幼兒園教師融合教育素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究   修云輝;黃秀群;諶月; 117-120 

我國普通教師對隨班就讀態(tài)度及影響因素分析   張萬敏; 121-124 

觀察與探討 

心理教育量表（PEP）中文版臨床應(yīng)用比較——基于內(nèi)地C-PEP-3與香港PEP-3的思考   于松梅; 125-129 

特教學(xué)校勞動教育存在的問題與對策探析   趙爽;胡雅梅; 130-132 

英國EHC特殊教育支持服務(wù)體系的改革與挑戰(zhàn)   許浩振;彭興蓬; 133-137 

課標(biāo)背景下我國特殊教育學(xué)校教材研究的回顧與展望   陸文深;馬金晶; 138-142 

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下殘疾人就業(yè)模式構(gòu)建研究   賈楓;張文帥;尚曉麗; 143-146 

AAC結(jié)合活動本位教學(xué)提升學(xué)前發(fā)展遲緩兒童語言表達(dá)能力研究   曾米嵐;黃珊; 147-150 

特殊教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)決策困難現(xiàn)狀調(diào)查研究   陳秀梅;趙欣;崔增毅; 151-155 

社會工作介入我國特殊教育研究現(xiàn)狀   黃茂華;余菊芬; 156-160